一年级珍珠泉教案设计

　　【教材目标】
　　、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
　　、体会抓特点表述景物的方法。
　　、积累课文优美语言。
　　【教学重点】
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　【教学难点】
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
　　【教学准备】
　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，引入课题
　　、教师在黑板上写泉：引导学生理解意思。
　　、用制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
　　（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）
　　、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
　　二、初读课文，自主质疑
　　请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
　　、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
　　、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
　　三、抓住主线，探索交流
　　、为什么此泉名叫珍珠呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
　　、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
　　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了
　　水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！
　　挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
　　、品读以上话句，想象画面。
　　、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
　　水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了
　　（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫
　　四、展开阅读，体验情感
　　、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。
　　、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用我喜爱珍珠泉是因为它（）来表述情感。再用我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（）。
　　、出示这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！让学生细细品读，并说说自己读出了我的怎样的情感。
　　五、延伸阅读，拓展情感
　　其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。