爱是什么颜色教学设计范文

　　教材分析
　　《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
　　第一幅画面描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。这是对自己农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。
　　第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。
　　这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以我爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因因为？？，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
　　教学目标
　　知能目标：
　　1、认识4个生字，会写8个生字。积累部分优美词语。
　　2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。
　　3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
　　情感目标：
　　激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
　　方法学习：
　　学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
　　教学重点、难点
　　1、培养学生读中想象的阅读习惯。
　　2、引导学生理解体会诗歌的意境。
　　课前准备：
　　生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件
　　教学过程：
　　一、创设情景激趣导入
　　1。播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。
　　2。你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）
　　3。文中小朋友喜欢什么颜色？（板书课题）
　　4、齐读课题
　　（设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）
　　二、自读感知认识生字
　　1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字
　　2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
　　3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。
　　碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆
　　4、指名读文
　　（设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。）
　　三、细读感悟入情品读
　　1。轻声读课文：知道了什么？
　　师相机板书：碧绿火红蔚蓝
　　2。你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？
　　3。汇报、交流
　　从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。
　　4。根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想
　　5。教师参与读。
　　6。从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。
　　a自由读全文。
　　b这么美的诗歌想不想背诵？
　　（设计意图：自学探究，了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。最后，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。）
　　四、联系生活尝试创作
　　1。刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。
　　2。说给组内同学听。
　　3。学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。
　　（设计意图：鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。）
　　五、指导书写生字词
　　1。观察生字，把认为难写的字提出来。
　　2。谁帮助他写这个字（结合词语）。
　　3。抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪
　　（教师巡视指导）
　　4。鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出碧绿火红辽阔威武的近义词
　　（设计意图：互帮互学，化难为易，鼓励积累）
　　六、实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。板书：
　　碧绿爱家乡
　　爱什么颜色
　　火红爱生活蔚蓝有理想