给女儿的信教案设计

　　教学目标：
　　1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
　　2、引导学生树立正确的爱情观。
　　教学重点：目标1
　　教学难点：目标2
　　教学用具：多媒体
　　教学方法：自主、合作探究法、点拨法
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　课前预习
　　1、忐忑不安（）繁衍（）一抔黄土（）无与伦比（）
　　2、本文是前苏联教育家写给14岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：、、。上帝的态度由到再到。上帝态度的前后对比，意味着。
　　一、设疑创设情境导入
　　二、明确学习目标
　　1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
　　2、树立正确的爱情观。
　　三、检查学生预习情况
　　1、读准字音，掌握重点词语的词义。
　　2、走近作者
　　四、自读课文，整体感知。
　　1、学生讨论后，概括文章的主要内容。
　　2、教师引导，整体感知课文。
　　五、品读课文，自主探究。
　　学生快速默读课文，思考以下问题。（学生自主讨论解决，教师再点评和点拨。）。
　　1、故事中提到了上帝在创造人类，三次来到人间，上帝从人的眼神中先后谈到了爱情、忠诚、心灵的记忆。你想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释爱情？
　　2、用童话的方式解释爱情的有何妙处？
　　六、课外拓展，合作探究
　　你知道哪些经典的爱情故事？教师讲一段真实的有关感情的小故事。（学生讨论后各抒己见，教师可以作一些提示。）
　　七、课堂小结
　　课堂过关练习
　　1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）
　　A繁殖（zh）麦穗（su）处罚（ch）
　　B渗透（shn）赋予（f）萌发（mng）
　　C擅自（shn）蕴藏（yn）呈现（chng）
　　D颤抖（chn）消耗（ho）耸肩（sng）
　　2下列词语中没有错别字的是（）。
　　A忐忑不安不求甚解穿流不息
　　B酣畅淋漓走头无路持之以恒
　　C呕心沥血有条不紊痛心疾首
　　D不可思议不言而喻循序渐近
　　3。结合句子解释词语。
　　上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。不可思议：爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。纽带：4、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难看。请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出阴影。
　　答：
　　5、作者在本文中主要回答了女儿什么是爱情的问题。学了本文，你认为什么是爱情？
　　答：