金色花纸船教案设计

　　1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
　　2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
　　3、运用自主、合作、探究的学习方式。
　　4、本课拟用两课时教读。
　　1、要求学生在课前通过图书馆和因特网，查找表现母爱的诗歌、文章或图片。
　　2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。
　　一、导语
　　（教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。
　　二、整体感悟
　　1、默读。要求学生掌握以下字词：嗅
　　摩
　　衍
　　叠
　　匿笑
　　花瓣
　　沐浴
　　祷告
　　妄弃倘若
　　2、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
　　（1）教师放录音。
　　（2）学生各自练读。
　　（3）让24名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。
　　（4）进行朗诵比赛，评出5名优胜者。
　　3、整体感受。
　　让24名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。学生想说什么就说什么，教师一般不作限制。
　　三、品味探究
　　要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。
　　1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
　　明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
　　2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
　　明确：因为孩子懂得，母爱是无私的。，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。
　　3、为什么妈妈见了面，说你这坏孩子？
　　明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。
　　4、借纸船来抒情有什么好处？
　　明确：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。
　　四、质疑问难
　　鼓励学生把不明白的地方说出来，寻求其他同学或老师的帮助。
　　五、拓展延伸
　　1、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、文章或图片，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌、文章或图片。
　　2、教师补充一些重要的诗歌、文章或图片。
　　六、布置作业
　　1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。
　　2、要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事（洗脚、捶背等）。
　　课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教案设计重点之所在。