这片土地是神圣的教学设计方案范文

　　学习目标
　　1、会写8个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等词语盘点中列出的词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
　　3、揣摩优美的语句，说说人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
　　课前准备
　　了解家乡的土地、身边的资源的状况。
　　教学过程
　　一、联系生活，导入神圣
　　1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？
　　在印第安人的眼里，他们生活的地方是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人
　　2、齐读课题。
　　二、初读课文，感受神圣
　　1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。
　　2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）
　　3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
　　把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。
　　三、梳理内容，定位神圣
　　1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
　　2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？
　　四、研读语句，理解神圣
　　1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？
　　（1）抓住圣洁，理解内容。
　　（2）有感情地朗读文章第1、2自然段。
　　2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。
　　重点理解以下句子：
　　（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
　　用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）
　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
　　这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
　　五、悟神圣，探究段落
　　这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？
　　自由读文，找相关语句，在旁边写感受和体会。
　　重点引导理解以下句子：
　　（1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
　　（2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
　　为什么说要照管好它？重点理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在）
　　（3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。
　　（4）你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
　　重点理解任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存）
　　六、明神圣，凝聚情感
　　因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出全部的力量和情感来保护大地。
　　因为我们深深地知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。
　　重点理解大地不属于人类，而人类是属于大地的。
　　七、读全文，背诵语段
　　有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
　　八、巧拓展，提升认识
　　读课后选做题，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。