白鹅教学设计7第一课时参考

　　【教学目的】
　　、会认个生字，会写个生字。正确读写高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近等词语。
　　、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
　　【教学重点】
　　感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　【教学难点】
　　体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
　　【课时安排】
　　课时。
　　【教学准备】
　　、学生准备：
　　观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
　　、教师准备：
　　课件以及相关的教学资料。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、创设情景引课
　　、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。
　　（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。）
　　请同学们相互简单评一评。
　　、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
　　、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
　　、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章《白鹅》。
　　教师板书课题：
　　白鹅
　　（学生可以简单介绍丰子恺。）
　　二、营造氛围学课
　　、请学生独立朗读课文：
　　可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的。标记。
　　、读生字及词语：
　　把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
　　、通读全文：
　　整体感知课文。
　　全文主要写了什么？
　　它的特点是什么？
　　三、生字以及词语的处理
　　、读音：
　　有颈、吭、倘、供、郑（后鼻韵）、饮、邻等（前鼻韵）。
　　、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字，如：
　　可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：坑、躺、共；或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习郑。
　　、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
　　有个别字的笔画需要特别说明：
　　指导厉、餐、侍、脾、蹲、邻时，要注意、它们与其他字之间的联系。
　　四、课堂作业
　　、写生字。
　　、抄写生词。
　　、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。