李子核教学设计

　　教学目标：
　　1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
　　2、学会本课12个生字，理解打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。
　　3、能正确地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　教学重点：
　　1、生字字形：塞（人下面有三横）。吞（上面不是天）拿（会意字，把手合上就是拿）
　　2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
　　教学难点：
　　理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用一会儿一会儿造句。
　　教学准备
　　李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
　　教学时间：
　　3课时
　　第1课时
　　课时目标
　　1、学会本课12个生字，理解周围打算等词的词意。
　　2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
　　教学过程
　　1联系实际，揭示课题。
　　（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？
　　（2）出示课题，齐读。学习核。这个字和哪个字很像？（指导学生用该、孩等字换偏旁的方法记字形。）
　　2听课文录音，略知大意。
　　边听边思考：
　　（1）课文主要讲了一件什么事？
　　（2）还有什么不懂的问题。
　　讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
　　3自由读课文，自学字词。
　　要求：
　　（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
　　（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？
　　4、检查自学，初读课文。
　　（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。
　　（2）正音：一会儿儿化塞是平舌音。结结巴巴中的结念轻声。
　　（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）
　　5、学习第1段。
　　（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
　　（2）哪个词是准备的意思？（打算）孩子们是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）
　　（3）齐读第1段。
　　6、写字指导。
　　塞：上中下结枕年间是三横。
　　吞：第一笔是横，不要写作撇。
　　7、作业：
　　完成课堂作业第1、2、3题。
　　第2课时
　　课时目标：
　　1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
　　2、练习有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　1、复习巩固。
　　抽认生字、组词。
　　2学习课文第2至5段。
　　（1）指名读第2段。
　　A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）
　　B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？
　　出示句子：他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只。联系上下文说说他是谁？闻闻是闻什么？他想知道什么？（气味）摸摸是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用一会儿一会儿。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）
　　C、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。
　　比较句子：他看看周围没人。
　　他看看周围没人注意。
　　两个句子一样吗？
　　塞在这儿换成放行吗？为什么？
　　D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？
　　（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
　　A、出示：吃完后，妈妈发现李子少了一只。
　　在这儿为什么用发现不用看见呢？
　　（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用发现。
　　B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？
　　听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？
　　C、讨论思考题。
　　出示句子：
　　瓦尼亚脸红了。
　　瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
　　你喜欢哪一句？为什么？
　　这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？
　　瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？
　　看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的。语气读他说的话。
　　D、这段主要告诉我们什么？
　　（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。
　　吓是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）结结巴巴是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
　　3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
　　4、课堂练习：
　　完成课堂作业第4、5、6题。
　　第3课时
　　课时目标：
　　1、总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。
　　2、学会用一会儿一会儿的句式造句。
　　3、复习巩固所学字词。
　　教学过程：
　　1、复习检查：听写字词。
　　2、提出本节课任务。
　　上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。
　　3、围绕问题展开讨论：
　　（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？
　　用小黑板出示
　　《李子核》教学设计3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。
　　A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。
　　B、瓦尼亚吃了李子。
　　C、瓦尼亚说慌话。
　　（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？
　　（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？
　　小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。
　　4、练习有感情地朗读课文。
　　5、巩固练习，指导造句。找出课文中运用一会儿一会儿的例句，读一读。这个句子用了两个一会儿说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用一会儿一会儿连接句子。
　　出示小黑板：天上的白云一会儿像小白羊，一会儿。
　　请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。
　　仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。
　　6、课堂作业。
　　完成作业本第3、4题。