初中苏州园林教学设计

　　一、教学目的。
　　1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国。
　　2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。
　　二、教学设想：
　　1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。
　　2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。
　　3、运用多媒体作为直观教具。
　　三、教学方法：
　　学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养。
　　四、教学时数：
　　一教时。
　　五、教学过程：
　　（一）欣赏评弹，导入新课。
　　由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入新课
　　（二）简介作者，欣赏短片。
　　叶圣陶（18941984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有优秀的语言艺术家之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
　　（三）通读课文，整体感知。
　　1、学生放声朗读课文，读准下列词语
　　（1）轩榭（xunxi）。
　　（2）池沼（zho）。
　　（3）丘壑（h）。
　　（4）嶙峋（lnxn）。
　　（5）镂（lu）空。
　　（6）蔷薇（qingwi）。
　　（7）重峦叠嶂（zhng）。
　　（8）斟酌（zhnzhu）。
　　2、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。
　　（总是一幅完美的图画）
　　（四）合作学习，理解课文。
　　1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
　　2、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次中四个讲究的次序能不能调换次序？为什么？
　　3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有如在画图中的感受
　　？（适时播放《苏州园林》风光片）
　　4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个讲究外，还注意了哪些细节？
　　（1）为了达到图画美这个目的，具体表现在亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次这四个方面。
　　（2）不能。因为这四讲究是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。
　　（3）可结合课文中的亭台轩榭的不对称、假山堆叠的艺术性、花草树木的映衬性、景色的层次性等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。
　　（4）苏州园林追求图画美，除了上文的四个讲究外，还注意了苏州园林中各个角落的图画美、门和窗的图案美、色彩的搭配等。
　　（五）探究学习，拓展思维。
　　1、讨论：假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？（要求：学生自由发挥）
　　2、要点：可按照时间顺序。可介绍苏州园林的发展史。可分类介绍苏州园林等等。
　　（六）布置作业，训练写作。
　　1、小作文：我们的校园（150字）
　　2、先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。