小学的语文教学工作计划

　　小编今天为大家提供小学的语文教学工作计划给大家借鉴。
　　小学的语文教学工作计划
　　一、指导思想
　　以《小学语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学，情景教学等教学模式，体现以学生为主体的教学方式，自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
　　二、教材分析
　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
　　教材的特点：
　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
　　（二）结合专题安排ldquo；综合性学习rdquo；，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
　　（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
　　（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
　　（五）改进ldquo；语文园地rdquo；的形式，丰富ldquo；语文园地rdquo；的内容。
　　学习目标：
　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
　　2、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。
　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
　　5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题。
　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
　　8、开始学习略读，初识课文大意。
　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文50篇。学会复述课文。
　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
　　11、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受。
　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
　　13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　三、学情分析
　　本班共有学生56人。经过两年的学习，学生对语文学习都充满了兴趣，但由于学生年龄较小，顽皮的较多，部分学生作业存在拖拉现象经过一学年的接触，我发现全班有几个孩子认识能力停留在一年级，书写能力不强，阅读能力弱。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
　　三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
　　四、教学策略
　　积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。
　　五、教学进度
　　第1周：开学报名
　　第2周：12课
　　第3周3语文园地一
　　第4周56课
　　第5周7语文园地二
　　第6周910课
　　第6周ldquo；十一rdquo；放假
　　第7周11语文园地三
　　第8周1314课
　　第9周1516课
　　第10周语文园地四17
　　第11周1819课
　　第12周2021课
　　第13周2223课
　　第14周2425课
　　第15周2627课
　　第16周2829课
　　第17周3031课
　　第18周32语文园地八
　　第19周欢庆元旦
　　第20周开始复习迎考
　　六、研究课题
　　ldquo；书香班级rdquo；建设
　　小学的语文教学工作计划
　　一、教材分析：
　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课ldquo；识字rdquo；、4mdash；mdash；5篇课文和一个ldquo；语文园地rdquo；构成。联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。ldquo；春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣rdquo；，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在ldquo；语文园地rdquo；中唱春天，在ldquo；口语交际rdquo；中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
　　二、教学目标：
　　（一）汉语拼音
　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
　　3、初步学会用音序查字法品学网。
　　（二）识字与写字
　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用ldquo；加一加rdquo；，ldquo；减一减rdquo；，ldquo；换一换rdquo；，ldquo；改一改rdquo；等方法识记生字，培养独立识字的能力。
　　（三）阅读
　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、学习借助读物中的图画阅读。
　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
　　5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
　　（四）口语交际
　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　三、学情分析：
　　全班共有学生44人，其中男生24人，女生20人。学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。
　　四、教学重点、难点及教学策略
　　1、识字写字教学
　　本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
　　识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。
　　要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
　　另外，每个语文园地里也安排认几个字，用ldquo；我会认rdquo；的图标标示，并以生字条的形式体现。
　　教学策略：
　　本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
　　教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
　　在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点。因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。
　　另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。
　　教材重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的56个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。如，第二课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草），便于教师分类指导，便于学生领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。
　　2。阅读教学
　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。