开放创新的教师优秀作文

　　教师是课堂教学的组织者、策划者、引导者、调控者。杜威说过，教师是通往天国的＂引路人＂，也就是说教师是＂引路人＂，而不代表＂天国＂。可我们身边的很多教师，却一直在努力并乐此不疲地扮演着＂天国＂，他们俨然是＂知识的源头＂、＂真理的化身＂，这样勉为其难地＂扮演＂，不是一天，而是贯穿于整个的教育生涯，不累、不倦怠才怪呢。
　　累是教师的写照。教师当然累，总是把孩子们紧紧搂着，龇牙咧嘴地抱着不放手。我当然理解教师为什么这般敬业。他们唯恐一旦放手，学生出现疏漏怎么办？成绩不好怎么办？
　　师者，传道授业解惑也，搂着抱着就是为师谋教的职责，也是教育的＂传统＂。我们不是一向自豪于＂传统＂吗？上下五千年，我们的传统如此灿烂璀璨，绚烂夺目，因此也难怪有些人，一直扯着嗓子喊：要守住传统，要坚守讲台！但我们要清楚，守住传统的人等于是在守墓！谁都不可能把时代的车轮再拖回到＂原始社会＂！传统的车辙，注定会被水泥和沥青覆盖，一条教育的高速公路必然会通达到每一间教室！
　　让我们充满希望地拭目以待！
　　然而，传统并未消失，课改注定任重道远。
　　推开教室的门看看吧。我们的教师还在一字一句地＂讲＂，事无巨细地＂灌＂，一遍又一遍地＂浇＂。而学生相应地只能一次一次地听，一字一句地记，一条一条地背。我们自以为功德无量了，自以为完成了教学任务，可是，当孩子一旦面对新的知识时，依然是手足无措，一筹莫展，成为永远不会自由飞翔和主动觅食的＂待哺＂幼雏。如果是这样的话，那么我们到底应该教给孩子一些什么？哪些才是他们终生受用的东西？
　　我们是否应该考虑怎样去＂教＂，怎样＂教＂才最有价值？或者我干脆抛开＂教学＂，还可以继续追问下去：在我们传统的教室和教学里，在我们的目光和威严里，何曾有过＂人＂的存在？我们的教育有＂人性＂吗？
　　教师要敢于＂开放＂和创新，敢于探索和实践。要开发学生的胆识、勇气，开发学生的思维和创新能力，开发学生的自主和＂当家＂的能力。尊重学生的自主权和主动性是开放课堂的重要特征。教师对于学生提出的创意、建议和合理要求，要给予足够的关注，认同甚至欣赏。要创设开放的课堂，教师就要真正确立科学的教学目的观——教学不是＂教＂教材，也不是＂教＂教案，而是要服务于学生的发展。
　　教育要回归人本，研究人的真谛，挖掘人的生命之源，课堂教学的意义可以用三个字概括，那就是＂研究人＂。