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窗边的小豆豆随笔

  老师读窗边的小豆豆,有何感想呢?来看看品学网小编精心为你整理窗边的小豆豆随笔,希望你有所收获。窗边的小豆豆随笔篇一
  《窗边的小豆豆》这本书的作者黑柳彻子,通过诙谐幽默的语言,生动的表达,让我真实地走进了一个孩子的内心,让我感到“巴学园”不是一所学校,而是一个幸福温馨的大家庭,在那里的每一个孩子都是幸福快乐的,在那里的每一个孩子都不会忘记那一段美好时光的,那将成为他们一生宝贵的财富,将直接影响到他们以后的为人处世。
  在这本书里让我最难忘的就是那个和蔼可亲、平易近人的校长和那个天真善良的“小豆豆”。校长可以称得上是一位真正的教育家,他懂得孩子的心理,知道他们的需要,能设身处地的为每一个孩子的发展着想,这是值得作为教育者的我们应该好好考虑的一个大问题。校长竟然能想到把废弃的电车改成教室,让每一个来这里的孩子都会从心里喜欢。他从来不责怪孩子,而且有足够的耐心听孩子们说4个小时的话,就像老朋友一样。在这里没有统一校服的限制,校长甚至让孩子们穿最差的衣服来,只为让孩子们活动时可以无拘无束;在这里他们可以随心所欲的上自己喜欢的课,做自己喜欢做的事情,老师了解每一个孩子的个性、爱好、兴趣,因材施教,让每一个孩子都能找到适合自己的领域,找到自己发展的方向。
  校长本着为了每一个孩子发展的目的,生成了许多孩子们喜欢的活动:裸身洗澡,让孩子们以最自然地方式呈现在大家面前,其实是为了让像泰明那样身体有缺陷的孩子克服羞怯心理,消除“劣等意识”;露营,为孩子们的童年留下宝贵的经历;试胆量,让孩子明白鬼也害怕,人不用怕鬼;一句“山的味道,海的味道”,没有说教,却让孩子们营养均衡,不挑食;利用饭前的时间锻炼孩子们表达的勇气,帮助他们树立自信,校长的一句“然后呢”就可以打开孩子们的话匣子,让他们不再拘谨和害怕;一场别开生面的运动会,因地制宜,别出心裁,每一个孩子都参与其中,最终高桥君夺得了全部项目的第一名,这对于高桥君来说,是一生的鼓励,也帮助他树立了永远的自信;旱田,通过让孩子们亲身实践,让他们看到“真正的东西”,让他们明白只有亲身经历的才会印象深刻;野炊,锻炼孩子们的自理、自立能力,他他们从小就要学会做饭,学会生存。
  在“巴学园”里,每一个知识的传授,每一个技能的培养,每一种意识的渗透,都是潜移默化的,老师从不会采取“填鸭式”教学,这样反而让孩子们终生难忘。同样的目的,采取的方法和手段不同,所取得的效果肯定也是不同的。死记硬背的知识远不如实践来的知识让孩子们感兴趣记的牢。
  看完这本书,我觉得我们这里的学校真是一个让每一个孩子都讨厌的,出校门以后再也没有什么留念的“地狱”,而“巴学园”对每一个孩子来说,确是一座可以让人流连忘返的“天堂”。我也向往那里,希望我的孩子可以在那样的“天堂”里快乐的成长,做真实的自己。窗边的小豆豆随笔篇二
  好书,值得一读再读。
  窗边的小豆豆,就是这样一本好书。让人读了一遍,又忍不住再读第二遍。
  当然,每读一遍,感触都是不同的。
  小林校长的教育是成功的,豆豆原来的老师的教育是失败的,至少,对小豆豆来说,是这样的。那么,是什么造成了他们的差异?仅仅是教学方法吗?仅仅是师德吗?我看,不尽然。
  成与败的关键在于老师的角色不同,一个是知己,一个是仇敌。
  小豆豆可爱吗?可爱!她正直善良,充满童趣,富于想像,对周围的一切充满着好奇和求知的渴望,她的身上,到处都是我们童年的影子。读着这些句子,我仿佛回到童年,爬墙上树掏鸟窝,幸福的感觉荡漾在心中。试想,如果童年的我碰到小豆豆,那简直就是遇到知音啦!我相信每个读到小豆豆的孩子,都会把豆豆当作他们的知音。
  可是换一个位置,当作为老师的我们真正去面对孩子,当我们班真的有一个像小豆豆一样的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小橱子里的东西翻出来又放回去,每天在集体活动时大喊大叫,那我们的第一反应会是什么?
  也许,不是欣赏,而是制止。
  而制止就是控制。
  其实很多时候,在我们的教育过程中,我们的教育往往是建立在控制的基础上。我们希望自己能够控制课堂,控制集体教学中孩子的表现与回应。我们对课堂管理的理解,还仍然停留在七十时代。
  没有人喜欢被别人控制,特别是孩子。可想而知,当我们想去控制孩子时,孩子的反抗意识和反感情绪会很强烈,如果我们不能有效调整我们的教育策略,教与学的冲突就会随之而来,最终,教与学,成仇敌。最终,我们会成为豆豆原来老师的翻版。窗边的小豆豆随笔篇三
  可是看《窗边的小豆豆》,小主人公的某些际遇及老师、家长、校长对此所持的态度,对当过五六小学教师的我来说,有似曾相识的亲切。我与书中小林校长对教育的理解,他的办学方式和对待孩子的心态,有某种契合,或者说那曾经是我作为教师的理想,是现在仍作为一名教师的我在现实的打压和磨砺下对像星火一样偶尔闪烁的微弱光芒尚未完全泯灭的追求。
  聪颖、学习成绩优秀,在家长和老师的逼压下对学习表现得不积极的表妹,说起《窗边的小豆豆》眉飞色舞,这倒有点出乎我的意料。我问她读后有什么感觉。
  我太喜欢巴学园了!居然把电车当教室。每个学生在学校里还有一棵自己的树。小豆豆几节课不上去掏粪池找她丢失的东西也没被校长责备,只是叫她掏了后要弄回去。那个校长,太牛了!认真专注地听一年级的小豆豆讲四个小时的话,连哈欠都没打。我怎么就遇不到这样的学校、老师和校长呢?
  想要遇到这样的校长,是难。
  我没有残忍地跟她说在中国几乎根本不可能遇到这样的学校和校长。为什么中国人一当了官,官僚作风就开始显现出来,除了政治体制的原因外,跟我们的教育息息相关。人文教育的缺失。以考试分数作为衡量教师和学生最重要的指标,其他不易短期见效的做为人更核心的价值,恰恰是最难以量化考核的,是不被当局领导、被社会看见和重视的。很多教育部门的领导根本不懂教育。你听过一首儿歌吗?里面有一句是“什么都不会的当校长”,也许这话过了,不客观。校长会的也很多,不过无关乎教育。有那么几个稀少的懂教育的教师当上了校长,当上校长后的他(她)不会再是以前教师的样子。
  你看,中国有多少学校多少老师多少家长急功近利地旋转在教育这条跑道上。我们教育出来的人,当然家庭教育和社会教育也功不可没,不懂得无论强大还是弱小,每一个个体生命都理应受到尊重,即使大街上的乞丐,都有不可侵犯的人权。可是,大多数中国人,习惯像狗一样往上爬,被迫像狗一样往上爬,爬上去之后再把底下的人当狗。
  但是她还只有15岁,也许还应该相信点什么,在不堪重负的学习压力和即将一点一点看到社会更多的丑恶之时,还是让她相信点什么憧憬点什么。就让童话在她脑海里续留的时间稍微长一些吧。所以我只在心里对她说这两段话。
  无独有偶,昨天我在朋友家看到她的学生在一篇日记中也写了读《窗边的小豆豆》后的感想。我只记得开头她引用的“这是一本关于教育,关于成长,关于爱的书”,一个五年级的女孩,文字熟练老到,那是我惊诧的地方。相比之下,我还是对表妹的那个评价印象深刻:我太喜欢巴学园了。小林宗作校长,太牛了!我怎么就遇不到这样的学校、老师和校长呢?
  照她这种读后感或书评,我也敢做评论了,不,还是说确切些,我也敢说说我个人的感想了。小林校长,要是你活着,我很想见你一面,就是坐在你面前,你什么也不说,也一定会让我有如坐春风的感觉。我也想坐在你面前跟你说四个小时的话,你一定还会那样,身子往前探,认真地听着,毫不厌倦,期间连一个哈欠也不打。最好是能到你创办的巴学园当一名老师。
  你和你的巴学园,真的太牛了!

写人作文住在我心底的那个人历史的水车一圈又一圈地漾过,无数的人匆匆来匆匆走。那些杰出的作品与惟妙惟肖的人物,一同世人所览。难得,一位女儿家,悄悄地住进我的心里。深秋的下午不见萧索,一轮灿日当头,下面是一条繁写人作文文静认真的她她是一个话不多,有点内向的女孩。她的眼睛大大的,淡淡的眉毛,眼睫毛又细又长,最特别的是她那羊毛卷似的头发,柔柔的,卷成一个小弯卷,扎在脑后,别一个小卡子。总之,她清秀的面孔和柔软的母爱是一本书作文600字这是一个不寻常的早上。一走进校园,绿色屏幕上一行醒目的红色字映入眼帘欢迎各位家长来我校参加四年级主题活动ldquo读书middot境界rdquo之ldquo只要妈妈露笑脸rdquo2010年高考语文作文指导理清思路精化结构2010高考语文作文名师点津系列思路理清结构自精思路清结构精关乎文章的结构,无外乎两个方面一是思路的条理,二是行文的章法。前者着眼于文章的整体构思后者着眼于文章的局部。1。思路要有2010年高考语文作文指导散文2010高考语文作文名师点津系列散文的运思1。散文的文体特征2。散文的取材3。散文的运思4。学写趣味散文和文化散文。实用兵法1。先弄懂散文的文体特征(1)内容再现与表现。记人叙事散吴歌amp183长相忆吴歌183长相忆曲alan月词荀令仪饮马长江看烟雨苍茫执轻罗纸伞遮红颜半张回眸笑莞尔疑天宫仙嫦堤上羽衣拂是谁家女郎木子为李寻令仪成芳吾执牙拍板卿浅吟低唱分各自为王合天下无双三载岁月fgo同人(五)燃烧污染冬木(终)这是一座极其宏伟的花园,不因它拥有姹紫嫣红的园圃,也未由其生长世上最珍贵的奇姝,而是倘有人从千里之外举目遥望,便能用古代人发现飞机的语气惊叹一声哦!至于接下来是买噶的还是妈妈咪呀,歌词集第五百五十四篇题目快乐青春之笑容三(一)清风抚摸你那黑发我看见笑容浮上了你青春脸忙忙碌碌许多年我们相爱都不曾变榴花燃火已是初夏的翠绿曾经相识的青山又让我们踏足留恋一元复始四季更轮回啾啾入窗的鸟语2010年高考语文作文指导创作来自灵感2010高考语文作文名师点津系列出彩还要靠灵感实用兵法灵感思维的引发任何创作都是从灵感开始的,灵感是一种美到妙不可言的抒写冲动。灵感是什么?它来自何方?1。灵感是思考灵感的本质是思2010年高考语文作文指导记叙文2010高考语文作文名师点津系列记叙文运思从小学二三年级开始学写作文就写记叙文,写到高中了,还是解决不了记叙文的疑难杂症1。行文拖沓,故事感不强2。流水帐结构,缺乏思想性3。平淡无2010年高考语文作文指导把论证落实为结构2010高考语文作文名师点津系列把论证落实为结构1。写议论文,最头疼的不是没有内容,而是不懂得怎样展开这些议论的内容。2。搭一篇议论文的框架并不难,难在条分缕析地说理,深入透彻地论
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