2012湖北卷高考作文题目家书的消失

　　【作文题目】
　　阅读下面材料，根据要求作文。
　　语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
　　学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。”
　　学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊?”
　　学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”
　　学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信?社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”
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　　请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定问题，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
　　【审题立意】
　　横读，指的是根据作文材料中的不同人物的观点进行审读。
　　纵读，则是按材料涉及的时间顺序进行思考的读法。
　　先说横读。
　　1、老师的感慨：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
　　我们读出什么呢?
　　表面上是老师为“家书”这种形式难再遇而伤感，实际上是对传统文化渐渐消隐的忧叹。
　　2学生甲的观点与理由：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”
　　我们读出什么呢?
　　强调传统家书的不可替代的意义与价值。
　　是对教师慨叹的拨正。
　　与教师的主张一致。
　　3、学生乙的观点与理由：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊?”
　　我们读出什么呢?
　　应该与时俱进，放弃旧的书写手段，而采用更便捷的现代信息技术。
　　这是对教师慨叹的认同与论证。
　　与教师的态度与主张相反。
　　4、 学生丙的观点与理由：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”
　　我们读出什么呢?
　　家书并没有消失，只不过是形式变了。(表层义)
　　只要真诚地表达，何必拘泥于形式(深层义)
　　这位学生用“辩证思维”的方式去思考“家书”“书信”难再遇的问题，在他看来，打电话、发短信、写邮件就是另一种形式的“家书”。
　　5、学生丁观点与理由：“要是这样说的话，改变的又何止是书信?社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”
　　我们读出什么呢?
　　不仅“家书”的形式变了，而且生活中的很多东西的形式都变了。
　　以上的横读，我们可以看出师生五个人围绕家书随时代而改变所作的不同角度的`感受、思考与认识。
　　我们要知道，“家书”实是传统文化的象征，扣住这一核心，我们可以得出与师生五人相应该的作文立意：
　　1、不要让传统文化退隐
　　2、传统文化有不可替代的意义与价值(传统文化是民族之“根”，精神之“源”。
　　3、可以改变传统文化的形式，让传统文化与现代社会合拍
　　4、传统文化的形式虽然变了，但美的本质并没有改变
　　5、除了传统文化外，许多东西都会随着时代发展、科技进步而悄然改变。
　　横读，有助于我们打开思路，多向思考。
　　不过，单“横读”不妥，还需要竖读。
　　读完湖北卷材料我们会发现，其间有一条纵轴，这就是由古到今，包含了一种发展观。
　　从发展观角度来看见，“变”是不可抗拒的。
　　关键是“变”什么，如何“变”。这就需要辩证法。
　　就材料涉及的传统文化而言，我们可以确定如下核心立意：
　　传统文化形式可变，但美的本质不能变
　　拓展开来说：
　　生活形式在变但生活的本质不应变
　　如“网络书店与实体书店”“电子书与纸书”之间的进与退等
　　从古今发展观角度来说：
　　形式再变，美的本质不应变，科技含量高的形式与美的内容并不矛盾
　　经过横读与竖读，我们可从中思考古代与现代、传统与时尚、旧手段与新科技、内容与形式、科技与人文等关系，讨论“传统的东西要不要”“如何对待生活中的变与不变”“科技发展的利与弊”系列问题，从而超越“谈科技的利与弊”这样的粗浅的立意。