时评高考作文精致化的背后是什么？

　　每年高考之后，那些百里挑一、万里挑一的满分作文或高分作文往往成为媒体关注的热点，成为考生模仿、教师解析的经典＂个案＂。至于汇聚历年优秀作文的＂大全＂、＂宝典＂之类的书籍，更是凭着张扬的商业广告，引得无数学子或家长去寻求应试作文的＂独门秘笈＂。
　　高考作文产生如此普遍的教学影响和强烈的市场反应早已司空见惯。现在，且让我们随意从坊里选择一本优秀高考作文选，仔细读读这些在考场上脱颖而出的篇章，或许考生洋洋洒洒、一蹴而就的敏捷才思的确令人刮目相看，并且这些优秀作文中亦不乏文思俱美的佳构。然而，这样的优秀高考作文读多了，我们却生出了非常浓烈的＂审美疲劳＂。
　　＂审美疲劳＂从何而来？一言以蔽之，来自于应试情境下优秀作文的＂精致化＂取向。何谓＂精致化＂？＂精致化＂的本质是＂形式化＂。透过这些优秀作文，很多时候，我们感受到的不是青年学生心中的那份使命与忧患，不是他们燃起的激情与梦想，不是可贵的理性与责任，而仅仅是一堆言辞。从大量高分作文里，我们很难看到青年学生独立、自主的思想，深切、厚重的现实关怀，很难看到一代人真实的成长和真实的青春。我们看到的，只是那些失去生活品格和情感内蕴的华美辞章。
　　高考作文＂精致化＂的表现随处可见。君不见，那些训练有素、制胜于考场的学子们，他们不约而同地写着排比式的短小段落，又不约而同地在每个段落里书写着一气贯下的排比，而在诸如开头、过渡、结尾等文章醒目处，又大都是一些精警的、如同格言的短句独立成段。特别是两两相对的骈偶句子更是频频出现：前面若写＂朝霞满天＂，下文必述＂夕阳西下＂；上句写到＂春花烂漫＂，下句自有＂秋月如水＂；上段是＂回望历史＂，下段必为＂展望未来＂，凡此种种，不一而足。这样写下的文辞不可谓不形式整饬，琅琅上口，甚至不可谓不先声夺人。经验也一再表明，它们确实能在一瞬间捉住评卷教师的目光。
　　然而，问题正出在这里。高考作文＂精致化＂的背后是什么呢？是学生＂带着镣铐的舞蹈＂，是思维与情感被模式化的无奈与悲怆，是对个性与创造力的束缚与扼杀，是一种不正的＂文风＂。这种＂文风＂固然是某种＂文章病症＂，但在一定程度上，它们又何尝不是一种现实担当精神的丢失？一种理想情怀的远逝？精致化、形式化的句子正在遮蔽考生最宝贵的人生思考与生命感悟,正在消解他们青春的光焰与热力。
　　高考优秀作文的＂精致化＂现象，很容易让人联想到六朝文学追求骈丽的形式主义文风，联想到＂文起八代之衰＂的散文大家韩愈。六朝文学之病或许可归罪于形式化追求，今日之高考作文却是应试惹的祸。
　　笔者曾听到某著名中学之特级教师上了一堂高三作文观摩课。＂名师＂煞有介事地指导学生如何写出哲理性短句，以备将来应试之需。想来滑稽，哲理本是思维开出的最美花朵，而在这位特级教师眼里，它却降格成了一种可以举一反三的＂文字技术＂。我们丝毫不怀疑这种应试指导对于学生在短时间内＂捞分＂的＂速效＂，但如此功利化的指导，不能不说是在为作文＂精致化＂取向推波助澜。
　　多年前，就有学者曾痛斥中学生作文严重＂缺钙＂。缺钙者，缺思想，缺风骨也。想想，今日之高三学生正是风华正茂、血气方刚的青年，是信仰确立、梦想放飞、热血沸腾的年龄。卡尔·马克思于中学毕业时的演讲辞，字里行间跳动着志存高远之血性，青年毛泽东当年于湖南省立一中写下的《商鞅徙木立信论》可谓思想雄阔、饱含忧患。我们无法苛求每一位青年都有此种襟怀与气度，但对当下中学生来说，我们热切地呼唤＂俱怀逸兴壮思飞，可上九天揽明月＂的理想主义与浪漫主义情怀，呼唤一种兼济天下的社会担当精神。
　　我想，只有站在＂语文育人＂、＂语文立人＂的立场上，高考作文之教学与命题才可能确定好行走的坐标，才不致于陷入作文＂精致化＂的泥淖而不能自拔。（作者黄耀红：湖南教育报刊社）