关于教师的名人名言警句

　　阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您教师节愉快。以下是由品学网小编J。L为您整理推荐的关于教师的名人名言警句，欢迎参考阅读。
　　啊，老师人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！
　　在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
　　中国教育家孔子：强调以身作则，为人师表，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
　　高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子ldquo；mdash；mdash；热爱学生是教师的内在要求。
　　我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人我的老师您。
　　智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为lsquo；天下之达德rsquo；，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。mdash；mdash；陶行知
　　您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
　　用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。清middot；郑燮
　　捧着一颗心来，不带半根草去。mdash；mdash；陶行知
　　教师不仅是知识的传播者，而且是模范。mdash；mdash；布鲁纳
　　苏霍姆林斯基说：教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚，善良和诚实mdash；mdash；发挥学校社会家庭作用借以陶冶情操净化心灵，培养审美情趣。
　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。mdash；mdash；马卡连柯
　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。mdash；mdash；陶行知
　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意！
　　教师的职务是lsquo；千教万教，教人求真rsquo；；学生的职务是lsquo；千学万学，学做真人rsquo；。mdash；mdash；陶行知
　　陶行知说：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的规则，教职员要躬亲共守。
　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。mdash；mdash；爱因斯坦
　　乌申斯基说：教师是认得范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。mdash；mdash；为人师表
　　苏霍姆林斯基说：人的天赋，可能性，能力和爱好却是是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现有事独一无二的。mdash；mdash；发展学生的个性
　　老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
　　教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。mdash；mdash；佚名
　　园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
　　毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
　　每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
　　乌申斯基说：如果教师想从各方面教育人，那么他应该从各个方面首先了解人ldquo；mdash；mdash；每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识，了解每一个学生（要正确认识了解学生）
　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
　　这次不成，还有下次，失败乃成功之母，给学生鼓励与信任，始终保持强烈的求职欲望充满自信，良好的学习习惯。
　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。mdash；mdash；陶行知
　　您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂hellip；hellip；老师啊，我怎能把您遗忘！
　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
　　ldquo；桃李满天下rdquo；，是教师的荣耀。值此曰丽风清秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。mdash；mdash；陶行知
　　教师要以父母般的感情对待学生。mdash；mdash；昆体良
　　学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。mdash；mdash；爱因斯坦
　　您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
　　美国著名心理学家霍德华。加德纳《智能的结构》提出多元智能理论，种智能：言语，音乐，逻辑，视觉，身体，自知mdash；mdash；自我认知，交往，自然观察者
　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
　　尼尔说：儿童天性是善良的而非邪恶的，儿童天生是聪明和现实的，只要成人不去约束他们，他们便会竟可能的发展自己。mdash；mdash；能力的多样性
　　尼尔说：生命是一个过程，中在追求幸福，寻找快乐。认为：教育是一种手段，旨在帮助人生的预备。mdash；mdash；人性化的学习
　　您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光hellip；hellip；
　　您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
　　仰之弥高，钻之弥坚。《论语middot；子罕》
　　您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
　　教师是人类灵魂的工程师。mdash；mdash；斯大林
　　有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
　　假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。mdash；mdash；苏格拉底
　　老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
　　学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。mdash；mdash；爱因斯坦
　　魏书生说：谁是学生命运的主人，显然是学生自己，谁是班级的主人，显然应该是全班学生。mdash；mdash；班级管理中发挥学生的主体作用，让学生成为班级的管理者。
　　苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，是天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导教师走上哦那个是研究这条幸福的道路上来。mdash；mdash；教育教学的研究者
　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。mdash；mdash；爱因斯坦
　　陶行知说：要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生mdash；mdash；身教重于言教
　　您在学生的心目中，是ldquo；真的种子，善的信使，美的旗帜rdquo；。
　　加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！