我成功了作文教学设计

　　教学目标：
　　1.要写清楚事情的起因、经过和结果，注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。
　　2.引导学生的树立自信心，养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。
　　3.培养习作兴趣，养成我笔写我心的写作习惯。
　　教学难点：
　　选材：选择小、近、实的事例，贴近生活本身。
　　教学重点：
　　模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法，写清事情的起因、经过、结果，学习运用心理、语言、动作描写，把事件尽量写得生动、具体。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接＂我成功了！＂），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）
　　王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。
　　那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？
　　多问几人。追问：为什么？
　　师：看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？
　　生：迷惑。
　　师：老师觉得主要问题出在大家对＂成功＂的理解上——你们认为的成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看＂成功＂在字典中的解释。
　　我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）
　　二、指导选材
　　1.解题：出示＂成功＂的字典解释。
　　2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是＂我成功了）（完整板书）。
　　就请同学们选择一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）
　　3.汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）
　　三、指导写作手法。
　　1.细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。
　　2.回顾《王献之练字》的写作方法（课文简单回顾）
　　3.总结写作特点：
　　（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。
　　过渡：课文里没写王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的＂什么人说些什么？
　　小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。
　　4.说自己的成功经历及感受。
　　（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受
　　（2）全班交流。
　　（3）评价式梳理作文的写作顺序：
　　做了一件什么事？
　　经历了怎样的过程？
　　结果怎么样？
　　在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？
　　表达自己的真情实感。（板书整理）
　　五、结课：
　　这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写＂我成功了＂这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！
　　板书：
　　我成功了
　　1.什么事？
　　*真实
　　2.事件过程 时间、地点、人物
　　起因、经过、结果
　　3.自己的感受