英语周记有什么作用

　　英语周记可以培养学生英语语言运用能力。中学生的英语表达能力受到所掌握的单词、短语和句型的限制，往往词不达意、语句不通，表达出来的句子因不符合英语国家的表达习惯而弄得笑料百出，因此学生对用英语写作的训练也会产生恐惧心理、不敢表达、不敢书写自己的想法。 而英语周记的写作较灵活，不限词数、不限文体、不限内容，学生可以自由地选择要表达的内容和形式等等，这样，有了相对自由权的学生就愿意用这种方式去表达思想。当然教师在批改的过程中不过多地急于纠正其文法错误，而应该是不断地鼓励，对每一次的点滴进步尽可能都给予肯定和表扬，给学生树立对英文写作的信心。坚持要求学生尽可能把学到的词汇和句式用到自己的英语周记中去，时间长些就能够起到提高其语言书面表达能力、提高英语表达思想的能力。教师要有耐心、学生要有恒心，唯有坚持才能见成效。
　　英语周记也可以融洽师生关系，可以架起师生心灵沟通的桥梁。师生关系一直是教育教学研究的一个重要的课题，英语周记的选题和字数等方面的自由性使其成为了学生发泄情绪、诉说苦楚、分享快乐、体验人生冷暖的一个平台，文字涉及同学关系、师生关系、父母与子女的关系，甚至是学生情窦初开的情愫都会用准确或不准确的英语跃然纸上。教师通过批改学生的英语周记可以了解到他们的内心，教师可以在了解相对多情况的前提下，利用周记进行点评的机会和学生进行沟通、教育和谈心。有必要的话可以找学生进行面对面的谈心。教师的点评中有教师的喜欢和欣赏、有鼓励和激励、有观点的交流、有思想的争辩、有激烈的讨论等方式或内容，这样教师就可以与学生建立一个互相信任、相互平等的沟通平台，彼此形成心灵的默契，让学生爱上用英语写周记，爱上英语学习，在师生之间架起心与心沟通的桥梁，这是师生互相了解、相互关心的重要方式。
　　英语周记是一种开放式的英语写作训练，它的形式可以是多样的，可以是小故事、生活感悟、小笑话，也可以是学生的生活琐事、涉及到学生的学习、校园生活、家庭成员关系甚至是他们的内心情感世界。可是由于中学生(即使是高中生)英语表达能力受到词汇量小、句式使用也不够娴熟的影响，用英语表达思想就显得很不容易。所以英语周记的写作往往被学生忽视，也被教师忽视，教师甚至是不屑于布置学生进行周记的写作。本人的实践经验证明：英语周记写作不管是对学生语言运用能力的提高还是对中学英语教学质量的提高都是有益的训练方式。
　　此外，英语周记的写作还可以是教师进行课堂管理和学生工作的新方法。新的课程标准要求对课堂有新的管理方式，有更加科学的管理模式和对学生进行教育和指导得新方法。课堂的管理和学生的工作都建立在对学生的了解和有效沟通的基础之上，英语周记无疑为英语教师对英语课堂的管理提供了一个很好的平台，一种方式或是一种尝试。英语周记可以为教师提供很多课堂管理和学生工作的素材，让教师做到学生工作有据可依、做到知彼知己，才能打开学生的心灵，进行有效的沟通。
　　凡是一种教育习惯或者是教育行为，尤其是好的教育习惯和教育行为最终都归结到是否能够持之以恒这一点上，坚持不懈地走下去，才能有利于学生的教育和成长，所谓春种一粒仔，秋收满园果，一定会有收获的。对学生的英语周记写作坚持不懈地抓好，相信，它的作用会在学生的英语学习中和师生关系的融洽方面日渐凸显其优越性。
　　英语周记范文
　　Today my parents took me to my grandfather’s house. I played with my cousin. Suddenly my cousin suggested going to the park and having a rest. “that’s a good idea.” I said. Then we prepared for the traveling. After lunch, the sky turned dark. After that , it rained heavily. It meant our plan is impossible. What a pity day!
　　今天我父母带我去了外公家，我和唐/表，兄/弟/姐/妹一起玩。突然，我我和唐/表，兄/弟/姐/妹建议去公园玩，顺便休息一下。“那是一个好主意”我说到。然后我们为旅行准备着。午饭后，天变得昏暗，接着下起了大雨。那意味着我们的计划不可能实行了，多遗憾的一天哪!