崩坍停止了，江边高垒着巨人的尸骨，多少绿树被悲痛压着弯下了腰，又有多少生命的花朵再那刹那间枯萎！和那生命之花一同逝去的，还有那苍白的，铅灰的，黯淡了的梦。
　　孩子别哭，我们还有生命，当温总经理用沙哑的声音说出这样的话时，是啊！我们不哭，我们要学会坚强，我们要用自己的灵魂承担起那些失去了生命和梦想的人们对这个民族的希望帮他们圆梦。我想用自己的双手摸去自己那因悲伤流出的泪水，用自己的心祝愿所有的人都平安。我把我的誓言和爱刻到蜡烛上看它温暖的光辉中如何安抚那一颗颗受伤的心灵。
　　不能放弃梦想，不能放弃生的希望！当病魔的爪子伸向无辜的人们时，一位中学教师用柔弱的身躯为四颗跃的心撑起一片绿荫，一位年轻的妈妈用她的乳头为孩子提供了生命的乳汁。又有多少人将生命置之度外，在与死亡拼搏的时候不顾个人危险！
　　这一切都在我们的心灵里开了花，让我知道如何用自己的双手将生命的色彩奋力渲染，永筑我们生命的梦。
　　传说中有一只鸟，没有脚的他们只能永远不停的飞，累了就睡再锋里，只有一次落地的机会，那变成是死亡来临的时候。我就是那只鸟，我不愿因自己的熟睡来让自己的命运无所作为，我要用自己的双手去为那些死去的孩子们完成他们的梦想！
　　所有的那些凋谢了的生命之花，残缺了的梦，都在那一刻凝结了永恒！梦和生命同在，它停在记忆的暖屋里，有感情在滋养着。不，他们的梦和我们同在，我们的民族依旧有生生不息的力量与喧闹的色彩！唤醒沉睡的人们，告慰死者的亡灵，用民族的奋飞去安慰他们的“天亡”！我们要用全民族的誓言和爱去召唤中华民族新的明天和未来。
　　一切如铅灰色的梦！生命易逝世间沧海桑田所有那些夭折了希望和梦想的人们啊！我会珍存你们的梦想和希望！我们会在祖国大地上种下爱与团结的花朵，世界与我们同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。
　　梦和生命同在，它在记忆的暖屋里将永不凋谢，所有残缺的梦，让我们用爱的花朵，为他们插上奋飞的翅膀。
　　在我们为每一个逝去的生命而感到惋惜时，我们为那些滑落的生命之星落泪时，我们记得每一个生命都有梦想，那些生命消失了，但是那些梦想不该消失！我们只有在浓黑的哀伤中，继承他们美丽的梦想，我们的世界才能从铅灰色的沉重中走向光明！这是对逝者最高的祭奠！

为何不多想一步？E度网专稿未经允许不得转载为何不多想一步？海口市秀英区东山中学初三（1）班林德楷我们活在这世上，有许许多多的道路我们只是想到前进一步，那为何不多想再前进一步呢？对于生活，习惯了某种我的青春我做主E度网专稿未经允许不得转载静谧的夜晚，月色清幽。坐在窗前，凝神静思。十六岁的我青春飞扬，我的梦想刚刚起航，我的故事有橙色的欢乐，也有灰色的忧伤。有时惆怅，有时迷惘，这一切都谱写成了初中散文明天阳光依然充足明天阳光依然充足今天，黑压压的云在头上飘过如那颗未定的心往学校的路上，我的泪在流，不知为何如我所想，成绩单上改错的都错了，不该错的也错了望着身边同学们那满怀信心的神情越发有种想哭的关于禁毒有我阳光前行的作文高一学生例文1艳阳高照，晴空万里，罂粟花扭动着青绿色的ldquo腰枝rdquo，张开光泽艳丽的花瓣，在阳光下随风舞蹈，楚楚动人。可是上天是多么的不公平，从来没有过人真正的欣赏过它善良的人对左岸皂荚，右岸阳光作文1000字期中考试后，调到了临窗的位置。从心底喜欢这里。一棵皂荚倚窗而生，伴水而长，疏朗的枝叶与果实共舞，在学校涤心池上空柔柔地招摇。秋日的暖阳从枝头筛落，在教室的左岸，泼出一幅半明半晦的写阳光总在风雨后作文500字送去金秋的麦穗，迎来皑皑白雪的冬衣。初冬的寒意，令人忽然颤惊，自然万物仿佛都沉睡了，而那昔日蔚蓝浩净的天际，也被云雾盖住了，看不清午后的彩云，也看不清夕阳的落下helliphell拥有阳光作文600字八月，阳光普照，紫外线无孔不入地照射着。而此时，我们这群小小少年正踏上一次特殊的旅途。巴士缓缓地进入了基地，眼前就是一大片一大片的空地。噢，我们即将在这里度过五天四夜的军训生活。下阳光不锈微笑最美优秀作文有人说微笑是人类最美的语言。我想，或许是因为微笑是美的使者才会显得格外耀眼吧。题记家旁边有一条小路，清晨或是傍晚，都有很多人在这里散步。小路旁有许多小花儿冒出来，每朵都很可一爱一。铅笔的自述四年级作文400字自从明明从商店里把我买走了，我的心就乐开了花。我终于有了英雄用武之地，我想象着我协助小主人完成一幅幅美丽的图画，写成一个个漂亮工整是汉字，我的前景一片光明。明明带着我回家之后，这时蜘蛛诈死记小学作文400字我发现一件奇怪的事蜘蛛也会装死。那天晚上，我准备到浴室洗澡。正当要洗澡时，透过镜子，我无意中看见对面墙上有一只大蜘蛛。它用八只又细又长的脚，紧紧地把身子贴在墙上，身体表面还有暗绿色引导一年级学生读书三法的作文400字诱读，激发兴趣。一年级学生刚从幼儿园走进学校，自主行为习惯没有养成，事事都要教师代劳，更没有主动读书的意识。课上可与学生共同读课本上的内容，教师读一句，引领学生接下一句，激发学生的