作文习作妈妈，我想对您说课堂实录

　　＂我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……＂这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其＂管教＂十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。）
　　妈妈！我想对您说：＂把星期天、节假日还给我吧！＂这是我想了好久，要对您说的一句心里话。您也知道，我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。您着急，您生气。从那以后，您要我每天＂加班加点＂赶上去。（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我＂加班加点＂把学习成绩赶上去。点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。）
　　妈妈，记得一个星期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。＂唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。（嗯，是够辛苦的了。始终围绕＂学习＂转，连玩的时间都没有。）
　　＂看，雨希，我给你买什么来了？＂您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：＂我排了两个小时才买到的。＂我一看是《小学语文辅导》，我像只泄了气的皮球立刻＂哎哟＂了一声，倒在椅子上。＂让我玩一会再做吧！＂我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，＂不行！要学习就得有刻苦的＂精神。＂没办法，我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》，下午3点整，语文题做得差不多了。可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。妈妈，我跳不动了，快放我一马吧！
　　＂雨希，再写几篇作文！＂我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠……（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。）
　　转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因为我知道，等待我的将是什么……（借助其他同学和自己的处境作对比，突出妈妈的无情和小作者的无奈。）
　　妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您，但您理解我吗？请您好好想想……
　　回来吧，星期天！回来吧，那个属于我的世界……（真实地反应出小作者的内心世界，语言纯朴，内心充满渴望。）
　　妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解。妈妈，理解万岁！
　　【评析】
　　文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点，妈妈是一心望子成龙，希望孩子时时刻刻学习，而女儿呢？一曲＂我想唱歌可不敢唱＂道出了自己此时的心声。在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢复自由。但是妈妈不理解。这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的＂强行＂压力的问题，具有一定的教育意义。
　　小作者真情地道出心中的话，盼望妈妈给她自由，但又不好溢于言表而伤妈妈那颗＂好心＂的心理，文章真挚感人。