我在什么的引领下作文

　　满分作文一
　　我在李白的引领下
　　原来,我一直带着相同的黑色,封锁自己于象牙塔,迷惘亲情、友情与学业。自从读懂了李白,我才发现,我游走在幸福的左边。
　　＂此夜曲中闻折柳,何人不起故园情＂
　　入冬,寒风刺骨,自认坚强的我并未穿羽绒服。同我一样,还有好多逞能者,可当他们打着寒颤的时候,他们的父母就如及时雨一般带来衣服,嘘寒问暖。看到这,我特别羡慕,不禁鼻子一酸:我父母才不会对我这么好,他们肯定会怪我穿得太少,我瑟缩着,蜗居在教室一角,回想家庭的温暖,发现自己如李白,见景伤情。不知多久,或许是出现幻觉,我看见母亲拿着衣服在窗外对我微笑,可嘴角丝丝的水蒸气却如此分明可见。此时,分明有液体从我眼角溢出,滑落,甜甜的。感谢李白。
　　＂桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情＂
　　很羡慕李白,有汪伦这样一位知己,再美的风景都及不上,而我只能对影自怜,对景默哀,我和她已经形同陌路了。记不清当时为何吵,只是件小事,可倔强的我们都开不了口,放不开所谓的尊严,至于今日,不知如何表达。我不想这段友谊就此消失,我将此写入作文,愿老师帮我作答。可老师竟当面朗读,我的脸却滚烫滚烫的:完了,她要知道了!老师依旧读得声情并茂:＂记得当时年纪小,你爱谈天我爱笑……后来不知怎么了,梦里花落知多少……桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。＂尤其是最后一句,他读得特别响亮,我已觉山重水复疑无路了。当我偷偷地抬头看她,像触电一般,她竟对我微笑,我楞了会,随即便觉得柳暗花明,豁然开朗。感谢李白!
　　＂长风破浪会有时,直挂云帆济沧海＂
　　我认为资质不低,但在学习上缺少坚毅,勇气!又一次考试败北,我大为沮丧,正值学习李白《行路难》,被他不畏冰塞川、雪满山的精神打动!他官路坎坷,人生失意,仍未丧失前进的勇气。如果我能乘风破浪,到时定会出现新气象。从这以后,我发奋向上,敢钻敢肯,果然取得不错的成绩。感谢李白!
　　在李白的引领下,我游走在幸福的左边,而成功的大门,就在不远处为我敞开!
　　[评点]本文以在李白的引领下,＂我游走在幸福的左边＂定旨,可谓＂收＂得明确、坚实。以三个片断组合的方式,借李白的三句诗,把对诗句的理解与＂我＂的.切身生活糅合在一起,诠释了＂我＂对亲情、友情及人生追求的理解,可谓＂放＂得自如。
　　文章开合自如,＂感谢李白＂这一主题词的反复出现,对表达主旨起到了极好的强化作用。
　　满分作文二
　　我在陶渊明的引领下
　　采菊东篱下,悠然见南山。——题记
　　那些发生在过去的事情,像褪了色的电影。荒草被时间无情地焚烧而过,只剩下照片里清涩而纯真的女孩。一切俱变,惟一不变的,是陶渊明的千古名句和我如同他一样干净透明的心境。
　　我一直生活在陶渊明的引领下。
　　五岁。
　　有了浅淡的记忆和不完善的意识。爸爸捧着书本教我背唐诗宋词,他念＂采菊东篱下,悠然见南山。＂我也跟着念,也许下意识里存在和陶渊明一样的快乐与悠闲,我很快学会了这首诗,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。不标准的发音引得众人欢笑和称赞,我就更喜欢这两句诗了。
　　十岁。
　　年岁的跨度和知识的引领。再次翻阅小时候的书时充满欣喜,随手一翻,＂采菊东篱下,悠然见南山＂闯入我的视线,两句诗触碰了内心最温暖潮湿的地方,拉着爸爸讲述诗句含义,爸爸说着说着便忆起老家,心情无比激动,他说:＂老家也有这么美的地方,一望无际的稻田,清澈见底的水塘,连绵不绝的山和感动惟美的夕阳,没有勾心斗角和社会烦琐,快乐得很。＂以时差为横轴,发展为纵线建立平面直角坐标系,我身在其中却不知道身在何处,迷茫晕开一片,只知道那一定很美。
　　十五岁。
　　独特的思想和个性的见解。课本上正式出现了＂采菊东篱下,悠然见南山。＂老师提问:＂你读懂了什么?＂我举手,把十岁的记忆连着自己的想法说了出来,老师笑逐颜开,表扬了我,我格外兴奋……
　　十六岁。现在。
　　记得十五岁时,我好像是说:＂陶渊明远离尘嚣,内心不是空旷的荒芜,是满载的纯净,没有繁杂的思想,只有单纯美好的小幸福。我也要像他一样,做简单真实的自己,抛掉所有污秽的杂念,享受单纯的美好,用真诚而挚意的新对待每一个人。＂是的,做单纯、美好、简单、透明的自己,好孩子不说谎话。
　　我在陶渊明的引领下,渐渐长大。
　　一千年以后。
　　一个小女孩跟着她的爸爸在念:＂采菊东篱下,悠然见南山。＂
　　有一种干净透明的心境正在轮回。
　　[评点]本文脉络清晰且以时间为序,描述＂我＂的成长历程,真正体现＂我在……引领下＂这一主题关键所在。
　　主体部分以＂我＂＂五岁＂、＂十岁＂、＂十五岁＂、＂十六岁＂等四个不同的年龄段,依据陶诗＂采菊东篱下,悠然见南山＂,阐释了自己的金色童年和风华少年生活。
　　更值得称道的是,＂一千年以后……＂到结束的三节文字,看似蛇足,却给文章又拓展了一个层次,让人感受到伟大的文化传承,孕育着我们伟大的民族,生生不息。文章视野更为开阔。