我们处于这个社会中，从某种程度上来说是受到压抑的，被一张网笼罩着，愈挣脱，则网愈紧，似乎是人性不得解放的。
　　如若高中生愈是追求分数和这个社会里所建立起来的信任和赞许度，对未来就愈不清晰，愈没有把握度。我们实际所真正追求的是日后的美好生活，为社会努力做出贡献的，在社会中创造自己价值的。这老师和同学构建起来的认同感是不真实的。真正的社会没有人会得到特别的赞许和认同，因为个人有个人的事业。
　　我们是高中生，从某种角度来说，是没有社会价值的。我们对社会没有做出什么贡献，反而可能只是在消耗社会资源。我本不知道这里的问题是什么，可能是由于我们渴望获得我们所处的小社会中的认同度，而分数和老师父母的赞许满足了我们作为普通人对此类事的基本渴望。尤其高中生需要的不像是孩童形式的表扬肯定，而是自我对自我价值的肯定，却不想该价值的肯定却要由那社会中特定的几个人来确定。例如当我想想的更开点的时候，想对自己某一方面肯定的时候，自然而然地便想到了分数。尤其是毫无可慑人资本的高中生，想保持本性，分数是最大的障碍。是通过分数来寻求突破，提高了分数，自己又不是真正创造了什么。于是得出了结论，期望分数高，只不过是为了不让自己痛苦。有梦想的人失去梦想，有激情的人失去激情。高中阶段本是人最美好的时刻，却得不到追求的机会，那学习有意义吗？高分不可能意味着一切，我们的心智反而变得更迷糊。再加上这个糊涂的社会，人想的太多，思维就愈加不清晰。
　　真正的人生是应当为自己所认同，我们所坚持的却受到那么大的障碍，不得不发出那么大的感慨：人总是有区别的，社会是分层的，只有少数人真正能够保持自己的追求。

历史典故素材颜回偷吃事例内容吕氏春秋里记载了这样一则故事，孔子周游列国，因兵荒马乱旅途困顿，三餐以野菜果腹。一天，好不容易要到了一些白米，饭快煮熟时，孔子看到颜回抓了把米饭往嘴里塞，孔子当时装作没看见人教版高中第六册四单元作文柠檬味的青春每一口酸，都是为了下一口的甜。题记记忆的风里带着点酸，吹来了青柠檬味的青春，那个夏日在回忆中酝酿，变得更加浓香可甜。午后的暖光，懒懒散散地倚靠在窗边，偷窥着这屋内的静默，几缕余光落我的青春青春，短暂却意义深刻，就是这样短暂的时光，却拥有可以决定人一生的命运。所以，青春无价，没有把握好这一青春时刻，一个人的一生就不完整了，人的生命可以超过百年，可青春这一时期只有七八年老师E度网专稿未经允许不得转载老师，是辛勤的园丁，我们是阳光下的花朵，在老师的培育下，我们变成了一个个有知识的少年老师是修剪树木的人，我们是一棵棵小树苗，在老师的修剪下，我们茁壮成长老人教版高中第六册四单元作文窗前听雨夜幕降临，坐在床头，背靠窗台，打开台灯，手捧一书，却未翻开。因为我的双耳正全神贯注地聆听着窗前的雨声。嗒，嗒，嗒，嗒，啪，啪，啪，啪已经不记得自己上一次这样静静地在窗前听雨是什么时人教版高中第六册四单元作文作别秋来了，叶子褪去鲜活的颜色，轻轻的一股气流就可以让它们从那令人艳羡的枝头飘落。你看它们，各有各的坠落方式。有风的时候，它们在忽上忽下的气流中尽情舞蹈，尽情释放，好像正在开一场绚美的人教版高中第六册四单元作文路在脚下普罗旺斯的晨钟，带着雄浑的声音，穿透寂静的夜空，声声敲打我的睡眠。起床，抖落一身的睡意，晨跑，在每一个凌晨，向着太阳升起的地方出发。我用奔跑的脚步丈量这座城市，亲眼见证她在祖国的怀人教版高中第六册四单元作文别离亦美好每个人心中都有一位最美教师，我心中的的最美教师要从高二那年说起。好，大家先停一下，我说些事。于是同学们都放下手中的活，仰起头，准备听眼前这位美丽的大姐姐说讲话。和从前同样的话语，同人教版高中第六册四单元作文凛凛月影，却是深情每当天色暗下，月色窗前，我便想起她，我永远忘不去的老师。化学科是初三年进驻的小军团，也因为此，我们与她只相处了一年之久。如今已然毕业，当我回望这漫漫而不平的一年，她与我们朝夕相处的人教版高中第六册四单元作文史问天朝物产丰盈，无所有，原不籍外夷货物以通有无。题记1840年英国人的大炮轰开了中国那封闭的国门，直到那时清朝才从天朝上国的美梦中苏醒，意识到世界改变了。这是中国近代化的开端，但这次人教版高中第六册四单元作文灶火变迁记灶火在我们家乡的方言中是指烧饭的灶，也指厨房，民以食为天，无论身在哪里，在干什么，无论多么忙碌，我们每天都是要吃饭的。灶头一把火，火在灶上养育着人，灶火的变迁反映了老百姓生活水平的