六年级口语交际作文

　　口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。以下是小编带来六年级口语交际作文的相关内容，希望对你有帮助。　　六年级口语交际作文1
　　升旗仪式结束后，我们纷纷回到教室，换好劳动书，准备上劳动课。
　　做着眼保健操，我却觉得不太对劲，就偷偷地看了一下：发现劳动老师已经走了，一个短发的老师来了，我非常疑惑不解。
　　上课了，原来是一堂口语交际课，讲的是＂代人购物＂。同学们一下子来了兴趣，令我印象最深的有两件事。
　　一是林鹏超想让丁中昱代他买一支钢笔，就来到他面前：＂Hi,哥们儿。＂全班同学都消得前仰后合。这时，老师走过来，说：＂你为什么这样说呢？＂林鹏超笑着对老师说：＂这是用英语说的。＂又因起全班哄堂大笑。＂英语有叫‘哥们儿’的吗？＂老师的话让林鹏超哑口无言地回去了。
　　还有一件事：老师让三位同学去购物。三个人就勾肩搭背、有说有笑地＂游玩＂，看中了李诚昊的＂商店＂，问道：＂这儿有水笔吗？＂李诚昊大大方方地拿出水笔，并进行了详细的介绍，最后当然被成功地＂卖＂了出去。
　　这次口语交际课在游戏中让我懂得了与人交流的方法。真是有用又有趣的一堂课！　　六年级口语交际作文2
　　四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。
　　＂丁零丁零＂一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……
　　老师走进教室，说道：＂今天，我们来上口语交际课。这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会,主要是针对 ＂小学生结伴出门旅游，行不行？＂展开讨论。说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。
　　辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：＂我个人认为，应该是可以的。因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！＂
　　过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：＂我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！＂
　　听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：＂我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？＂
　　同学们又陆续发表了意见……
　　＂丁零丁零＂下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。
　　在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。所以，我个人认为这是一节有趣的口语交际课。这样的口语交际课到何时又会有呢？　　六年级口语交际作文3
　　今天下午，我们班开展了一次平凡而又精彩的口语交际课。
　　刚进教室，＂祖国在我心中＂这几个大字映入我们的眼帘，大家都知道，这就是这节口语交际课的主题。
　　叮铃铃--叮铃铃—伴着几声清脆的铃声，上课了！大家准备出资料来，等着老师到来。
　　不一会儿，老师来了。让我们准备一下，每一个小组都派一个代表上来抽签，老师还安排了主持人。一会儿，教室就一片沸腾，巧言善辩。过了几分钟，口语交际课正式开始。
　　主持人精神饱满胸有成竹的上了台，说：＂有请一号选手上台……＂台下一片掌声。同学们在阵阵激烈的掌声中陆续上台表演。
　　刚开始，前面几个同学表演时，很拘束，声音也很小，大家也都心不在焉，后来两个男同学逐渐打破冷场，高声朗诵，全班同学被他们爱国的强烈震撼声，从睡梦中唤醒了，他们讲的是《可爱的中国》，让我们听的津津乐道，后面的同学更是精彩，一个接着一个，我们看的应接不暇。还有几个组是歌伴诗，其中一组是先朗诵，后唱歌，虽然没有那种热烈的对祖国的热爱的感情，但她们依然唱的那么好，虽然无情五调，可他们要表现的的爱国精神却告诉每一个人。
　　这节口语交际课，让我们更多了解到了为祖国做出贡献的英雄·。新事件告诉我们，我们是中国人，自己是中国人应该感到自豪，骄傲！
　　几声清脆的铃声响起，下课了，我们也在这节口语交际课上画上了一个完美的句号。　　六年级口语交际作文4
　　今天下午有一节口语交际课———约请。
　　一上课，韦老师说：＂开始！＂（演啦）
　　过了一会儿又说：＂咱们三（6）班将举办一次对全校开放的主题中队会，我们邀请谁呢？＂＂音乐老师顾老师呗！＂＂那派谁去呢？＂＂音乐委员李昕遥！＂（暂停了）
　　韦老师又跟李昕遥说：＂你到门口去，我来演顾老师。＂（又演啦！）＂咚咚咚＂几声悦耳的敲门声使＂顾老师＂说：＂请进！＂李昕遥用温和的语气说：＂顾老师，您好！您有空吗？＂＂有啊，怎么啦？＂＂我信要举行一次主题中队会，请您辅导一下我们〈感恩的心〉，行不？＂＂嗯……好吧，什么时候？＂＂明天下午。＂＂可以＂＂谢谢您，再见！＂（第一轮结束了）
　　＂大家觉得怎么样？＂韦老师说，＂她很有礼貌，语言流畅，面带微笑，落落大方！＂＂很好，唯一不足的是什么啊？＂韦老师又问，＂她太紧张了＂。
　　韦老师还说：＂还有谁会做反面派？＂＂我！＂吕政举起了手。＂下面来看看反面派是什么样子的！＂（开始了！）吕政一脚把门踢开，凶巴巴地说：＂顾老师，帮我们排节目去！＂回答他的.那句话是＂对不起，我没空。＂吕政只好灰溜溜地走了。（第二轮结束了）同学们笑得肚子都痛了。
　　下面是同桌互演，同桌冤家***开口了，说：＂我来演学生＂，他假装一把推开门，说：＂你！帮我们班排练节目去！＂＂我没空！＂，我回答。他又像老鼠一样溜到第四组去了。（第三轮结束）
　　通过了这次约请，我明白了：人人都要有礼貌，要不然，什么约请类的事都做不成。　　六年级口语交际作文5
　　＂铃铃铃！＂上课了！
　　教室里洋溢着紧张的气氛，同学们挺拔的像一颗颗白杨树。同学们的脸上露出紧张的表情，然而这紧张并不同普通的紧张一样，有说不出的味道，是人们无法用语言表达出来的。
　　黑板印着同学们用正楷字写在黑板上的主题《祖国在我心中》映入眼帘，使人感到很醒目。
　　老师走到讲台上说：＂ 祖国在我心中口语交际课开始我们由签来决定，我们很沮丧，我们本想第一个上，好发挥我们的特长，可是我们现在既沮丧又怒火冲天。唉!真是世事难料啊！
　　第一个上台的是几个胆小的女同学 ，她们朗诵的是《吹响的号角》，还不错，中间还有许许多多的同学上台表演，到了倒数第二个组表演了，她们把朗诵与诗歌融为一体，想法独特新颖，把祖国在心中这一大题以语言的的方式表达得淋漓尽致，表演完后，同学们给予了热烈的掌声。轮到我们最后一组出场了，这时，我们早已想通了，俗话说得好：＂最后的就是最好的。＂正所谓：＂养兵千日，用兵一时。＂战斗的时刻来到了，我们雄赳赳，气昂昂的走上讲台，跟着配乐，朗读声一阵阵响起，演奏完毕，鞠躬。回到了座位，同学们给予了我们更热烈的掌声，这次战争我们胜利了。
　　之后，老师给予了我们评价，对这节课做了总结，＂铃铃铃！＂下课铃响了，这节课可真是使我受益匪浅啊！　　六年级口语交际作文6
　　周日的晚上我撑起睡意惺忪的眼皮，做完了培优作业，正当我如释重负地收拾书包准备去睡觉时，一行蝼蚁小字跃入眼帘：口语交际＂给我一次机会。＂我不耐烦地斜睨着书包，匆匆翻了翻参考资料，抱着侥幸的心理离开了书桌。
　　第二天的语文课上，高老师照例讲了《题临安邸》和语文乐园一，并无一丝要进行口语交际的迹象，正当我悬着的心就要放下的时候，讲台上的高老师忽然故弄玄虚地退到了一边。不好！我心惊肉跳。万幸，高老师并未开门见山，而只叫我们小组讨论。而在此时，我全身已像被冰水浇了个透，感到一股彻骨彻心的寒冷从脚底直往上蹿，穿着厚厚的衣裤仿佛成了摆设，心底的恐惧令我大脑一片空白，像一段干木头，昨天记下的只言片语早被抛到九霄云外。
　　＂谁来说说看？＂老师悦耳的声音无异于一纸残酷的宣判，四周一片静寂，在这暗藏危机的静寂中，我反而镇定下来，控制住颤栗，刚才因紧张而忘掉的台词又输回大脑。与其为此被老师惩罚还不如扔掉包袱，放手一搏，再说我也不是完全没准备。我死死盯着坑洼不平的桌面，作着激烈的思想斗争。＂雪如来试试.＂高老师的命令打断了我的冥想，这回真的是背水一战，进退两难了。我不假思索地站起来，拼命组织着脑海中凌乱的词语，仿佛只过了一会儿，我就坐了下来。虽然高老师指出我的发言并不准确，虽然这脱口而出的语言杂乱无章，但是我终于有勇气挑战自我了。不久，我又开始全身麻木，刚才一瞬间的紧张又加倍返还，但是我已经不再恐惧了。
　　这也使我明白了，以后做什么事都要勇于创新，大胆尝试，不管观点是对是错，至少我说了。　　六年级口语交际作文7
　　今天，老师让我们回家去观察第二单元中的口语交际的其中的一个图片，说说你看到了什么。
　　我很快选好了图片，认真的开始观察，大约过了三分钟，我看见那棵树上居然有十二个人头，其中有两个不太明显，如果你不仔细观察，你就会以为这是一棵普通的小树呢。那好几条小枝拼成了十二个人头，其中，有三个老年人，六个年青男子，和三个妇女，从下往上越往上越老，好像是一个家庭一样。
　　从中，让我明白了，在生活中，我们要留心观察，要从不同的事物，不同的角度，认真的，仔细的观察，这样才能让我们受到启发，发现奥妙。