【例】 然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。 披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生不为诗人，死的方式却是诗人的。执着如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢? 死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。 XX年福建省高考夺魁作文《执子与通子》 根据同一素材，我们还可以用于论证其他论点。 【例】 “路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。” 屈子披发行吟于河畔，眼前是被楚国落日染成血色的汨罗江水，耳边似人民挣扎喘息的呼呼风声。董道而不豫的屈子啊，你睠顾楚国，系心怀王，不忘欲反，等到的却是怀王兵挫地削而客死於秦的噩耗!你仰天长叹，心与祖国俱碎，你纵身江水，是去寻找那水天中的理想王国?是要以生命为代价唤醒来人继续寻找可行的救民强民之道? 首身离兮心不惩，终刚强兮不可凌，身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 千百年来，屈子的这些吟诵激励着一代代的志士仁人不屈不挠，前赴后继，去寻求救国救民的正道。 ⑶扩写课文事例法。 ①扩写一句事例加有关史实叙写法。 【例】 灾难是上天赐予强者的礼物。孙膑被师兄庞涓骗到魏国受了膑刑，但他并不就此倒下，他佯狂自晦，设计让齐国使者带他归齐，又通过“田忌赛马”显露才华，受到齐威王赏识。在其后十二年中，孙膑作为齐国军师指挥了闻名古今的“桂陵之战”和“马陵之战”，两次大败入侵的魏国军队，终使庞涓智穷力竭，愤愧自杀。 灾难不仅赋予孙膑坚韧的性格，促成他的伟绩;灾难还促使孙膑心无旁骛，潜心研究军事理论，写成了流传千古的军事名着《孙膑兵法》。(文段根据网上文章改写) ——根据课文《报任安书》事例“孙子膑脚，《兵法》修列”及其有关知识编写。 ②几句描写课文事例法。(适合于议论性散文) 【原文】庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉曰：“愿以境内累矣。”庄子持杆不顾。(课文《庄子：在我们无路可走的时候》) 【扩写】 秋风徐徐，濮水粼粼;几只鱼儿，闲游于浮天;一只小船，任意东西。 岸边，坐着一个悠闲的垂钓者。 钓者身后，垂手肃立着两个满面风尘的钦差大臣，他们千里迢迢，颠沛以来，恭敬不怠地向钓者说道：“楚王愿以国家大事劳驾庄周先生，……” 钓者身后，轻车大马恭候，荣华富贵随之。 然而，钓者持杆不顾。他正游目骋怀于水天之间，是那澄澈秋水洗净了他的尘心，还是那自由荡漾的不系之舟吸引了他的目光? 是的，自由无价，富贵不淫;宁可生而曳尾于涂，不图死而留骨而贵。 宁为清风夜唳下独自看守心灵月亮的一棵树，不做争芳斗妍的御花园中的一朵花! 这是在文化屈从权势的传统中，坚守精神自由的最佳选择，是举世混浊时舍鱼而取熊掌的明智选择! 【说明】 编写课内事例，应该精要概括，尽量用短句，整散结合，否则让人没有新鲜感。 而且，“意则期多，字则唯少”，“句句无余字，篇中无长语”(姜夔语)是我国历代作家写文章的准则。我们应该经常训练自己，让文字精炼。 ⑷文采取胜法。 ①排比或对偶改写一篇课文事例法。 我们先来读一段文字精彩的文字： 盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 司马迁《报任安书》 这段文字，作者精鹜八极，心游万仞，观古今于须臾，抚四海于一瞬气势磅礴，惊天动地，堪称对偶和排比用例典范。学习此段文字，不仅是背诵和引用，而且关键在于学习写法。可以从文段取其一二，仿写、扩写和续写;也可以仿用或改写句式，自己编写论据用于论证其他观点。 【例】 祸福相依，祸福相互转化往往在于人为。 处逆境发愤图强则祸变福。忆往昔，文王被拘，左丘失明，孙子膑脚，命运何其悲惨!然而《周易》绎出，《国语》编成，《兵法》修列，誉满九州，流芳百世，何其荣耀，何祸之有! 处顺境骄奢淫逸则福成祸。想当初，四海为一，阿房突兀，长城万里，何其威风!然而始皇焚百书，坑众儒，杀豪杰;身陷声色犬马，挥金如土，鞭笞天下，终于祸及二世，千秋霸业毁于一旦，可悲可叹，令今人戒之千万莫忘! ②排比综述几篇课文事例法。 【例】 蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国;晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱;樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。 《语言与交际》 ——三句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。 【例】 司马迁受刑身残，谱成“史家之绝唱，无韵之离骚”;海伦眼睛失明，奏响“假如给我三天”的畅想曲;史铁生双脚残废，悟出地坛小生灵生存意义的哲理! 这些人奉献给人类的书面语言，是在人生的大火炉里千锤百炼的真金，他们的名字将同他们不朽的话语一起永存人间，他们是人生交际场上最大的赢家! 《语言与交际》 ——两句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。 ③对偶综述几篇课文事例法。 【例】 诸葛亮挥泪书写《出师表》，君臣之情浸透纸背;李密含泪呈递《陈情表》，骨肉之情感动君王。 他们的篇章显扬了忠臣孝子的美名，显扬了中华民族的传统美德。这正是因为他们的言语字字出自真心，句句表达真情。所以，好话必须出自真心，源于真情。 ——两句一例，大致成对偶形式叙事。(分说)+议论评析(总结)(两句一例) ④概述课文事例+对偶、排比议论法。 论据中的议论评析，目的是找出事例成功或者失败的原因，以此证明自己论点的正确;或者指出理论论据与论点的内在联系，使理论很好地证明了论点。 议论句也可以用对偶或排比句式。 【训练示例】 下面摘自《伶官传序》，请压缩文段中的事例，并把划线的两组对偶句改为一组排比句。来议论分析并总结。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归;至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 答： 【答案示例】 唐庄宗秉承父志，斩三仇，报遗恨，还矢先王，告以成功，意气洋洋，可谓壮哉!及其天下已定，则耽于声色，困于伶人，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，君臣相顾而泣，不知所归，何其衰也!正可谓自满招损，谦虚受益，忧劳兴国，逸豫亡身，千古不变之真理啊! 【说明】 原文是用对偶句议论，改写后用排比句议论。