上周三，我们班有一节语文公开课。上完课后，吴老师虽没作点评，但我知道，这节课很失败。
　　开课前10分钟，校长在听课老师进教室之前，鼓励同学们说：＂课好好上，不要开小差，为学校、班级争光！＂班主任也附和道：＂注意力集中，不要插嘴，要守纪律！＂
　　这节课上的是著名作家梁衡的《壶口瀑布》。课前老师已让我们预习过，故直接切入较难的问题：＂这篇文章的哪些文字突出了瀑布的气势？作者又是怎样想的？＂很显然，问题的.重点在后面。老师无非是想让我们说：＂ 运用了 的修辞手法。＂可惜，我们都太＂乖＂了，没有一个人举手回答。老师只能随便挑几位＂好同学＂回答，一位，两位……直到第四位都说的是让老师失望的答案——照原文读的，毫无个人见解。当老师又继续追问：＂作者是怎样想的？＂他们又把文章读了一遍。
　　老师失望极了：＂好，看来同学们都遇到了困难，那就讨论一下吧！＂
　　我觉得我还是很认真的，大胆地向同桌说出了自己的见解：＂古人云，绘景状物，必有其寓。这些对母亲河的描述，寄寓了作者的爱国之情，尤其尾端是对多灾多难的中华民族的感叹和悲鸣。＂＂你小声点好吗？别人都朝我们看呢！＂同桌警告我。果然，我们这一小撮成了全教室的焦点。
　　也许老师听到了我的＂见地＂，但尽管我个大臂长，手举得高高，她也没看见，想必这不是她想要的答案。
　　我向听课老师望去，他们正淡定地拍着照。我真傻，何必那么当真呢！
　　＂叮铃铃——＂，下课了，终于上完这节课，大气不敢出一声的我们，终于透了口气！
　　只是这样一节照本宣科、没有任何有价值发言的公开课，真的有意义吗？这样一节如此＂守纪律＂，却失了＂灵魂＂主旨的公开课，真的有听课的必要吗？这样一节最后抄了老师给我们的笔记的课，真的有＂拍照＂的价值吗？这节课很失败！
　　做过＂语文阅读理解＂的人都知道，所有题目都有标准答案，正像数学一样，不需要个人见解，把标准答案背出来，套上去即可。究其实质，这是对思维、思想的禁锢，是对人性、人文情怀的扼杀。
　　我们只是一台台＂机器＂，只要把编好的程序往里送，充足电便能工作。
　　幸好我还没有傻到这种地步，我必须留点见解给自己，保持思辨和质疑的能力，其实，这何尝不是留点自由思想、独立精神给自己呢！

酸奶一提到喝的，想毕大家都是行家了，但是，你们一定想不到，我觉得最好喝的饮料是什么？想知道吗？想知道的话就来和我一起看下去吧。嗯，今天可真是晴朗的一天啊！外面出着大太阳，我望着那刺眼的猫amp183人amp183阳光一我静卧于一角。阳光很灿烂，盈满了这条街，孩子们开心地笑着闹着，就连灰尘都翩翩舞蹈。多快乐啊，我想。身后的腿就是不想立起来，我只得缓慢伸出前爪。一点点阳光在掌中跳跃，却又成了冰冷与赠人玫瑰，手留余香坐在窗边，望着楼下黄色的大麻袋，小明的脸上露出了欣慰的笑容。他，想起了上午发生的事。今天上午，太阳公公早早地上岗了，和远处将要回家的月亮姐姐打了个招呼就开始执勤了，你看，阳光洒在万学雷锋，爱的行动春姑娘提着小花篮，穿着五彩的纱衣，悄然无息的来到人间。春天仿佛就像一个闹钟唤醒了鲜花和小草，让大自然充满了活力！清晨，在小明睡意朦胧之际，弟弟小兵就跑到小明旁嚷嚷道哥哥陪我去玩嘛，狂雨化柔风狂雨化柔风抗疫之路，修心之路金旻哲迎春中学初二（1）班一183风山雨欲来风满楼。年前天青如雨，年后晴日匿去。难算一场天河倒灌，堙灭离别相思多少。暖冬无风，最是平常。那时却是风满小楼开心的一天那是一个星期天，我带着弟弟去玩滑板。我先让弟弟坐在滑板上，接着我用一根绳子牵着滑板往前面跑，我玩得十分开心，弟弟也很尽兴，他手里拿着一根树枝，边挥舞边大声喊道冲呀，全速前进！而树上高三读后感不抱怨的世界读后感（四）威尔鲍温在不抱怨的世界一书中给我们介绍了紫手环的用法，经过我们在抱怨时就将手环从一只手换到另一只手的做法，向我们阐述了手环仅仅是一种手段，最终要靠自我去不断感悟，从而改变自我的内心高二读后感一本教我成长的好书早就听说鲁滨逊漂流记这本书很有意思，周末我在家仔仔细细地看了一遍这本书。鲁滨逊漂流记这本书是写了一个名叫鲁滨逊的人在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，但是他又是幸运的，因为船上除了高二读后感鲁滨逊漂流记鲁滨逊是一个带有传奇色彩的人物，鲁滨逊漂流记这本书就讲了鲁滨逊他那坎坷不平的一生。鲁滨逊非常喜欢航海与冒险。有一次，鲁滨逊不小心流落荒岛。不过鲁滨逊没有害怕，第二天，鲁滨逊在船上找这辈子我们都做了什么自从上了高中，我就一直精神恍忽，萎靡不振，因为我觉得这不真实，是个梦。一天，脑海突然浮现出一个问题这辈子我都做了什么？然后闭眼一分钟，想象以后的我，会怎么样高中毕业，然后上大学（也罪与罚神说，你有罪。名为自身的罪。你的存在即是罪孽，是天下的大恶。年轻的神这样说着，勾勒出一个淡淡的笑容，仿佛要隐到历史和星辰里去。你活着，是逆天道而行，是顺天道而亡。年轻的神笑了起来，