父亲，树林和鸟的读书笔记

　　《父亲，树林和鸟》表达了父亲对树林和鸟的喜爱，呼吁我们要热爱大自然!下面是小编精心为您整理的《父亲 ，树林和鸟》的读书笔记，希望您喜欢!　　《父亲 ，树林和鸟》的读书笔记篇一
　　今天我看了《父亲，树林和鸟》这个故事。一开始看到这个题目时，我觉得很奇怪，＂父亲＂是人，怎么会和动物植物放在一起呢?难道他们之间会产生感情?我带着一个个的问题开始默读起来。
　　读完了文章后，我才知道了。原来，＂父亲＂很喜欢树林和鸟，他们就好像朋友一样，＂父亲＂对＂鸟儿＂十分熟悉，他知道＂鸟儿＂什么时候唱歌、什么时候最容易被猎人打中。当＂父亲＂坐在树林旁听鸟儿唱歌时，他知道此时＂鸟儿＂是最快活的，当然此时的他也是最快活的。父亲就像是＂鸟儿＂的知己。＂鸟儿＂做的一切都能被他知道、发现。＂鸟儿＂扑着翅膀;＂鸟儿＂深深呼吸;＂鸟儿＂要准备唱歌了，这些事像是提前和＂父亲＂说好了似的发生。
　　在文章中，＂父亲＂是十分喜欢树林和鸟的，他和大自然交朋友，和大自然融为一体。＂父亲也很爱护、珍贵大自然，就像老师爱学生那样。
　　比如说陈老师吧!陈老师对我们十分了解，她知道我们的习惯、优点和缺点，她就是我们的知己，我们想什么她都知道，像上一次，我生病了，陈老师就常常打电话给我妈妈，问问我的情况，十分地关心我，陈老师也很喜欢跟我们在一起，虽然有时会带给陈来是伤心和负担，但是和我们在一起还是快乐的，因为陈老师喜欢我们，就像＂父亲＂喜欢＂树林和鸟＂一样。
　　是呀，在生活中像＂父亲，树林和鸟＂的＂故事＂很多，因为自己喜欢所以去了解他、爱护她，和他成为朋友，成为知己，我也是一样的。　　《父亲 ，树林和鸟》的读书笔记篇二
　　本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到＂父亲＂对鸟不同寻常的了解，体会到＂父亲＂对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点，教学时，我采用了以读悟情，在读中感悟的教学方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导学生读出情，对小鸟、对大自然的喜爱之情;读出神，悟出语言文字的言外之音。如从＂我知道这也是父亲最快活的时刻。＂＂父亲喃喃地说＂＂他生怕惊动了鸟＂等语句和父亲的语言中领悟＂父亲＂的爱鸟，从＂我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。＂这一句中领会＂我＂的爱鸟、护鸟之情。这样，以读代讲，学生感受深刻，效果良好。　　《父亲 ，树林和鸟》的读书笔记篇三
　　本篇课文充满了童真童趣。阅读它，仿佛自己也会回归到一个孩子。更喜欢的是和孩子们一起走进课文，享受童思的飞扬，童言的奇妙。今天，教学《父亲、树林和鸟》，随着文本，我们来到了一个雾蒙蒙的树林。很安静。有＂我＂，有＂父亲＂。
　　＂我＂看不见一只鸟飞也听不到一声鸟叫，父亲却说有不少鸟。＂神＂的是父亲刚说鸟要唱歌了，果真就听到了鸟的歌唱。父亲还说鸟有鸟味，父亲还知道鸟最快活的时候和最容易受到伤害的时候。在＂我＂的眼里父亲真是鸟的专家，鸟的知音，鸟的爱好者。
　　阅读这样的文本，犹如温习着一个古老而真切的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。
　　之前听过别的老师说这是一片难上的课文，有些高年级课文的味道，作为三年级的孩子来理解有一定的难度。于是，我在充分预设的基础上，引领大家反复诵读，用心体味。我并不在于挖掘的意蕴有多深，而在于情感的流露有多真。
　　在听完课文录音后，我板书了＂父亲 鸟＂，要求中间加一个词语。
　　孩子们说出了＂父亲爱鸟。＂＂父亲喜欢鸟＂。＂父亲关心鸟。＂点着头，表示着我的满意。这时，骆思佳举起了小手，＂我觉得可以加了解，父亲了解鸟。＂
　　＂了解!真是一个好词!＂。于是，我们牵着＂爱＂的情脉，踏上＂喜欢＂的林荫，去寻找一份＂关心＂，一份＂了解＂。
　　孩子们的世界就是多姿多彩，一经打开心窗，清新的小花便会探出头来，惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读：父亲指着一根树枝对我说：＂看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。＂父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。＂父亲在观察叶子的动静中就知道林中有鸟儿，说明他很关心鸟。＂＂我从话音很轻，看出父亲非常非常爱鸟。如果大声会吵着了鸟儿。＂＂我从生怕惊动了鸟儿，看出父亲很了解鸟。因为现在是雾蒙蒙的清晨，也许小鸟还在睡觉呢。＂
　　＂父亲那么的爱鸟，又是那么的了解鸟，父亲一定知道此刻的鸟儿正在做什么。你们能猜想一下吗?＂＂也许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来，正伸着懒腰呢。＂＂也许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中，与花蝴蝶嬉戏，呵呵……＂＂也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。＂＂也许……＂
　　＂哦，为了不打搅鸟儿的梦，为了不惊扰鸟儿的安闲，所以父亲的话音这么的轻轻。来，谁会读好父亲的＂话?＂无需多讲，朗读的时候，孩子们的声音很轻柔很投入很动情。在品闻＂鸟味＂时，有孩子说：＂鸟味是树上飘下的一根羽毛，还带着淡淡的体温。＂＂鸟味是晨雾中飘来的一股暖流，只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。＂在感悟＂快活＂时，有孩子说：＂鸟儿唱歌是父亲最快活的时候，那么父亲是鸟的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。＂在研究＂我真高兴，父亲不是猎人＂时，有孩子说：＂如果父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许许多多的鸟儿。＂＂我真高兴是因为父亲那么的爱着鸟了解鸟。＂＂我真高兴，传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。＂……
　　＂是呀，我们相信‘我’不仅仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。＂
　　课快结束了，孩子们纷纷表达着心中的想法。＂星期天，我要和小伙伴们到树林里听小鸟唱歌。＂＂我要买一些鸟的书来看，来了解鸟的习性。＂＂树林没有了鸟儿，天空没有了鸟儿，这个世界不再美丽了。＂＂我们可以成立红领巾护卫队，解救受伤的小鸟……＂
　　孩子们的话语是稚气的纯真的，祝愿他们能把课堂中升腾出的一份份美丽情愫积淀起来，然后饱蘸心灵的笔墨，将生命里的＂爱＂字书写得越来越醒目。