留在心底的风景作文1500字

　　又是一个百花盛开的季节，天空中又出现了五彩的风筝，望着它们，我搜着脑海中的零星碎片，眼前打开的天幕，放映着留在心底的风景。
　　6岁了，奶奶送给我一个大风筝，看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着，手捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦，我也撒娇地缠着爸爸放风筝，却不丁换来一句＂没长眼睛啊?没看到我正忙吗?滚一边去!＂我难过极了， 屈极了，一边哭，一边独自走到一旁的空地。
　　看 着小伙伴们和他们的爸爸妈妈灿烂的笑脸，我停止了哭泣。来吧，让我也享受一下这快乐的滋味吧!于是，我拿着风筝线狂奔，看着风筝从地上层慢跃过我的头顶， 我自豪极了---不料被脚下的一块小石子绊倒---鲜血、翻着的皮肉混着泥沙，既疼痛又难看。我不觉哭了起来。现在想来，那时的情形无论是谁看到或许都会 生出些怜惜之情来吧?
　　8岁了，我上了小学。老师说下次活动课让我们放风筝!我又兴奋又害怕----会有小朋友和我一起放吗?如果又是我一个人，那该多丢人啊! ＂不怕一万，只怕万一＂，干脆先跟同学叶叶约好，让她陪我一起放风筝。
　　盼呀盼，终于盼到了活动课!当我拿着风筝去找叶叶时，怎么也没料到她早已和另一个女生一起走了!
　　我快快地来到她面前请求她和我一起放风筝。
　　＂哼，你的风筝那么难看，我才不要和你一起呢!＂叶叶一脸的不屑。
　　幼 小的我，脑海里还不曾有＂羞愧＂一词，但那时的情景或许只有＂羞愧＂ 才能准确传达吧----我的风筝很小，上面只凌乱地涂着三条单调的颜色，远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。算了，不要再在这里丢人了，还是走吧!没有 她，我的风筝一样能飞得很高，尽管我只是一个人。这个时候，自我安慰似乎是我唯一的出路。
　　我努力地希望自己的风筝飞得高些，再高些。可是，任我怎么努力，它都只在半空中盘旋一会儿便栽向地面。它是不是也感觉自己长得难看，不想跟天上的＂天仙＂们争宠?
　　10 岁了，春天的＂芬芳气息和悦耳的鸟啼吸引着我。我仍旧一个人拿着风筝奔向大自然的怀抱。今天的风，和照而温柔----或许，上天也会眷顾执 著的女孩吧?我终于在这里帮助风筝实现了飞翔的梦，它在高高的天空望着我---小，却极可爱。远方会不会有人发出这样的感叹＂这是谁放的风筝 啊?飞得好高!＂
　　正遐想之际，忽听见来自手心极细微的绳子绷断的声音，手里攥着的风筝线顿时失去了一切力量。抬起头了，看见它飘飘然地离我而去一一
　　我终于把它送上了蓝天了!我惊呼。
　　今天，我早已如我的风筝一样，在心灵的天空里，和许许多多朋友们一起 飞得很高很高，但那片来自心灵空间的美丽风景，却灵动地镑刻在我心底的 幕墙之上……
　　满分理由：
　　这是一篇运用小说技法创作的富有童话色彩的考场佳作，考生选取一与成长相关的话题来诠释＂风景＂，写得非常感人。
　　首先是能以一个独特的视角立意，使所写内容与命题意图不谋而合。
　　成长为主要意旨来演绎＂留在心底的风景＂这个题目，使情感在＂我＂的独白中得以巧妙释放，形象地剖析了成长路上应该如何释放孤僻心理的深刻 命题。
　　其 次是借明晰的线嗦体现构思的新巧O文章叙事的线索非常明晰，既有 6岁＂、＂8岁＂、＂10岁＂等构成的时间线索，也有以＂风筝＂这一媒介巧妙串 联的心路历程。但＂风筝＂又仅是联系故事和人物情感的诗意媒介，在＂孤 独＂的自我锤炼之中不断地走向成熟，才是考生发自心底的倾诉。
　　第三是以首尾巧妙的点题呼应来体现文章结构严谨的O文章以＂留在心 底的风景＂起，又以＂那片来自心灵空间的美丽风景＂收，前者点题，后者既点 题又点睛，全文结构严谨而又清新自然。