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精选高三读后感平常心

  精选高三读后感:平常心
  自古以来,总有一些人看别人比自己强,不是奋发努力去超赶人家,而是怀着妒忌的心,百般伤害人家。
  三国时代的周瑜就是一个这样的人,草船借箭这篇文章讲的是:心胸狭窄的周瑜,看到了机智才干的诸葛亮处处强于自己,便心怀妒忌,他以军中缺箭为名,生出一计,让诸葛亮三天造十万支箭,否则军法论处。然而足智多谋的诸葛亮胸有成竹地答应了,趁着漫天大雾,从曹营顺利"借’"十万支箭,使周瑜诡计落空,从这看来周瑜,不仅妒忌心强,还很狡猾。
  有些人为什么有妒忌之心呢?那就是怕别人超过自己,当别人有了成绩时,做出贡献时,有些人不是虚心学习,顽强拼搏,而是讥讽造谣,甚至其中伤害别人,这是多么无能的表现啊!
  读《草船借箭》,我不由得想起自己,不也有妒忌之心吗?每次考试,我同桌小玲总是考得比我好,令我很是妒忌,有次考试,小玲的笔掉在我脚旁,我趁她不注意,狠狠地踩了一脚,在假惺惺地递给了她,她高兴极了,可笔写起来进进出出。
  "这可怎么办"。她着急的说。
  听她这么说,我心里乐开了花。
  她动了动我,小声的说:"能借根笔吗?"
  我装作没听见,无奈之下,她只好用那支笔。
  考试单发下来后,我不顾看自己的,看着小玲的考试卷,呀!作文只得18分,总分比我差很多,小玲看了看,不过一会儿雨点般的泪水哗哗地掉下来。哈哈,原来猴子也有掉下来的时候,我假装安慰她,可心里乐开了花。
  下课了,老师突然把小玲叫道办公室,我趁她不在,悄悄地把几张废纸放在桌底。上课了,老师看了,失望的看了小玲,罚她扫地。
  放学了,真是天助我也,下雨了,小玲没带伞,我高兴的简直是白糖掺蜂蜜——甜得不能在甜。
  刚回到家,"叮咚。"
  "谁呀!"我边喊道边打开门。
  "是我,小玲。"小玲喘气地喊道"你这个马大哈,语文书都能忘带回来。"
  "谢……谢谢,对……对不起。"我支支吾吾的说道。
  "哦?什么对不起,呀!时间也不早了,我要回去了,再见,明天见。"小玲挥挥手就走了。
  想想诸葛亮那样宽了大量,心胸宽广,而我小心眼,鸡肚小肠,我真不该呀!
  学了这篇课文,我明白了:一个人有了妒忌之心会使一个人坠落,有时还会伤到自己甚至伤到他人,所以我们不能有妒忌心,做一个品德高尚的人,让善良永驻人间。
  这篇精选高三读后感,是一篇语言流畅、自然的文章

令我悲伤令我忧五年级600字作文一个阳光明媚的日子,人的心情也应该是美好的。但我一想起上个周发生的事,就令我冥思苦想,就令我悲伤令我忧。那是一个充满欢声笑语的中午。在睡觉之前,我梁符王以及黎一起漫步在操场上,这时有趣的手工课五年级作文铃铃铃,上课铃响了。我和同学们静静地坐在教室里等待黄老师的到来。不一会儿,教我们手工课的黄老师来了。她微笑着跟我们说同学们,今天老师教大家制作小盆栽好吗?好!我们响亮地回答。接着,那根线五年级作文你自己的想法,我无法强求,你有你自己的脾气,我无法改变。唯一能强求能改变的只有我们之间的那根线,那个,让我们相隔天涯海角的线。也许是我的错。但是我只能深深的望着我们相拥的那个木桌,我的优点的五年级作文第1篇今天,我要向大家介绍我的优点。别人能歌善而舞,琴棋书画,而我呢,会包饺子,这是奶奶最近通的拿手菜。奶奶先教我基础的,我迫不及待地拿起一张白白的圆圆的饺子皮,放了满满的两勺馅,人生哲理五年级作文600字14岁生日的午宴上,身为哲学系教授的姑父送给我一枚铜钱作为生日礼物,在众多色彩斑斓形式各异的礼物当中,我独独欣赏这枚铜钱,并将它珍藏在抽屉里。当我一天天地长大,蓦然发现,一枚铜钱寄小学五年级元旦节快乐的作文第一篇今年的元旦到了,街上张灯结彩,到处洋溢着喜庆祥和的节日气氛。看着这熟悉的场面,我不禁想起了去年元旦发生的一件趣事。那天下午,我嚷嚷着想吃汤圆,奶奶在做汤圆时,拿出一枚铜钱神秘我的快乐暑假小学400字日记我的暑假生活可以用两个字来形容快乐。在这五十多天的假期里,我不停地播种着快乐,也不停地收获着快乐。学习给我带来了快乐。参加完暑假奥数学习后,我就背着行囊去了重庆万州大姑家。这次行程人生若只如初见日记逍遥镇的人早上都喜欢喝一碗热乎乎的胡辣汤,香辣可口又暖身。沈悦微的父母经营着一家早餐店,每天早上五点就起床忙活。父亲把一大盆胡椒粉搅成面糊,再把生牛肉切成薄片,放入沸水中煮,母亲和心理疏导与作文教学相辅相成策略初探近年来,因心理健康问题而引起的惨剧日益增多,学生的精神成长也备受社会的关注。如何对学生的心理健康问题进行疏导成为当前教育迫切需要解决的问题,为此,很多学校设立了心理咨询室,并培养了有关心理描写的作文800字军训苦与乐在军训中,很苦很累,但这是一种人生体验,战胜自我,锻炼意志的最佳良机。我丝毫不能放松,心里虽有说不出的酸甜苦辣,在烈日酷暑下的曝晒,皮肤变成黑黝黝的,但这何尝不是一种快乐关于小学生优秀作文心理障碍分析及对策论文摘要作文是学生运用语言文学主观能动地反映客观现实,表达思想情感的过程。长期以来,怕写作文,厌写作文己成为小学生作文严重的心理障碍,导致作文教学高耗低效,成了小学语文教学中的一大
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