为ampampquot正能量ampampquot正名的时候到啦

　　以前，我们总在口口相传：形式主义害死人。
　　今天，我们又在口口相传：带引号的正能量害死人。
　　那么，什么才是带引号的正能量呢？请看：
　　不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。
　　这是江苏常州一位五年级小学生缪缪写的。是按老师的要求，对《三打白骨精》这篇课文写的读后感。
　　这段话，如果隐去其名，我读后会觉得是一位饱经风霜的老年人所写，会觉得是一位社会阅历丰富的成年人所写，绝对不会料到它是一位小学五年级的孩子写出来的。从字里行间可以看到，这是一位善于独立思考的好学生好孩子，因为它深刻揭示了看问题要透过现象看本质，无情的抨击了当前社会上客观存在的丑恶现象，文字通顺，笔锋犀利，字字如芒，铿锵有力。即使放在评价《三打白骨精》这篇课文的语境下解析，也是贴切准确，行文流畅，通过揭露白骨精变幻嘴脸蒙骗唐僧师徒，以达到吃唐僧肉的鬼域伎俩，上升到了理论联系实际的高度，不失为一篇发人深省鞭辟入理的好文！
　　然而，就是这样一段精致独到的文字，却被老师当众批评，称其为负能量！并且把作文批改得面目全非。
　　结果，小缪缪承受不住这样不讲道理的批评，委屈又无处申诉，心理在瞬间崩溃失衡，下课后冲出教室越过栏杆坠楼身亡，酿成了一起惨绝人寰的人间悲剧！
　　很显然，小学生缪缪和老师对正能量的认识产生了偏差。
　　那么，究竟什么才是正能量呢？
　　本人查阅了1987年商务印书馆先后两个版本的《新华词典》，都没有找到＂正能量＂这个词条。在上世纪八十年代，还没有盗版书的说法。所以，既然是国家出版社出版的正版书里没有这个词条，就说明当年那个时代还没有＂正能量＂这个词汇。
　　再查一下百度，这才知道，＂正能量＂原本是一个物理名词，近年才把它代喻为一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感，它已经上升为一个充满象征意义的符号，与我们的情感紧密相连，表达着我们的渴望和期待。
　　以上只是书面用语，而愚以为，所谓正能量，无非是正义和正气这四个字。
　　正义：是指公正的，有益于人民的道理。
　　正气：是指实事求是光明正大的作风和风气。
　　这两种解释不管是哪一种，应该都属于合乎逻辑，合乎情理的范畴。
　　既然如此，我们就来对照一下，小学生缪缪所写的读后感，哪一句不是积极健康向上，哪一句不是公正有益于人民，哪一句不是实事求是光明正大呢？所以，它是完完全全的正能量，与负能量根本就不搭边儿。
　　那么老师为什么要批评她是负能量呢？这就涉及到一个严肃的话题：对正能量到底应该如何理解和认知。
　　不可否认，当前有很大一部分人，对正能量的理解存在极端狭隘的误区，认为只有歌颂赞美才是正能量，而批评揭露鞭达坏东西都是不健康不积极的负能量。直白地说，只能说好，不能说坏，只能报喜，不能报忧，只能表扬，不能批评，只能歌颂，不能揭露。只能说阳光，不能说阴暗……这显然就是带引号的＂正能量＂！而且这种观念有很大的代表性——许多学生家长在群里对老师做法的点赞，就充分说明我们对正能量的理解还任重道远！
　　悲剧已经酿成，生命已无法挽回。此时我们能做的，只能是痛定思痛，吸取教训，亡羊补牢，避免类似悲剧的重复发生。
　　本人始终认为，处理任何错误，都不应停留在就事论事上，那样做的结果只能是头疼医头，脚疼医脚，治标不治本。如同割韭菜，割了一茬还会生出新的一茬。
　　回到具体事情上，本人也不赞成把这件事变成对老师的声讨。老师固然在认识上存在偏差，做法上有所欠缺，但这都不是主要矛盾。主要矛盾是表现在对正能量的认识上。只要把正能量的认识统一到正确的轨道上来，同类悲剧才能永远不会重复发生。
　　具体措施是：
　　1、明确正能量的含义，理解正能量的价值，加大正能量的宣传，增强正能量实际范例的解读，让那种狭隘的带引号的＂正能量＂没有市场和藏身之地。使正能量真正成为有益于国家和人民的思想武器，而不是众说纷纭的千人千面。
　　2、作为人类灵魂工程师的人民教师，更应该率先垂范，首先具有正确的三观（世界观，人生观，价值观），做正能量的积极倡导者和鼓吹者。而不是陷入＂批评有风险，赞歌保平安＂的狭隘的带引号的＂正能量＂里去。更不该陷入短视的，局限性的，只打个人小算盘，而不顾教书育人大局观的思想误区里。
　　3、重视中小学生心理健康的培养，在提高他们对正确和错误的理解分析判断能力基础上，加快心理成熟的速度，避免因为几句批评哪怕是错误的批评就走极端的行为。要让孩子们懂得，老师是人不是神，老师也有表述不妥的时候。受到老师批评的事情以后还会有，当不理解老师批评的时候，要善于把握和处理好这种关系，不能随心所欲地钻牛角尖，辜负父母和老师的良苦用心。如果只要对老师的批评不理解就走极端，那样的后果简直是不堪想象。也会把老师弄得畏手畏脚，不敢批评学生，无法开展正常的教学工作。
　　4、在中小学生心理健康培养上，家长的作用往往比老师还要强大。面对惨剧，每一位家长都应该想一想，自己的孩子若是受到老师批评，他会怎样做，谁又能永远不受批评。吃一堑，长一智，这绝不是小事，而是事关孩子身心健康安全的大事。作为家长不能只管孩子吃穿，而要从正面重视和引导孩子心理素质健康的培养和提高。
　　5、鼓励中小学生开阔视野广开言路，对涉及社会阴暗面的东西，不要讳疾忌医，要大胆地讲出来。这样对孩子心智的早日成熟，走出校门后能尽快融入社会大有好处。
　　千里长堤，溃于蝼蚁之穴。谁能想到，只因为涉及正能量的几句批评，就送掉了一个孩子的生命！一朵鲜花就这样凋谢，实在让人痛心不已。作为成年人，我们有责任有义务大声疾呼：
　　让那些带引号的所谓的＂正能量＂快快离去！让每一个孩子都能在优越健康的环境下快乐茁壮地成长！
　　愿小缪缪的父母节哀！愿这样的悲剧永不重演！