答:这首先是由教学内容决定了的。每一节课都必须完成一定的教学任务,学生学会一定的知识点!学习本身就不可能像听相声看戏听戏看电视连续剧看电影一样有趣。因为,那些活动没有什么功利目的,娱乐至上,如果还有一点点教育意义就美不可言了。读书则不同,有鲜明的目的要求,一定要学会,一定要掌握!要学会要掌握,就要努力,要付出代价,不可能像听戏听相声一样,真正寓教于乐!如果即使可以这样,那么不知要花多少时间,因为"省力不省功"!上课噱头太多耽误时间,难以完成教学任务。而各种各样的知识内容,本身不可能都是些笑料!听起来不可能这么有趣!其次,每一位教师大多熟知自己所教的学科知识,但教育一门艺术,如何在有限的时间表现在课堂中,是有难度的!教师任务重,杂事多,所以,难免停留在只讲清楚的水平上!如果是中小学,绝大多数人智商平平,缺乏主动学习的能力,听这种平铺直叙式的课,在他们看来就是昏昏欲睡!笔者认为,绝大部分教师上课虽然谈不上优秀,但都是合格的!觉得大部分教师上课让自己昏昏欲睡,问题不在教师,而在学生!当然,有的教师能力超强,不但水平高,而且教学技法好,讲课不但容量大,深度深,妙趣横生,举重欲轻!即使学生一时听不懂,教师很快就会使出妙招巧招化解难度,课程很快地又回到如行云流水的如沐春风之中。这是严重的大才小用!综上所述,认为大部分教师上课,不能让人兴奋,而是使人昏昏欲睡的,这既不合实情,也打击了一大遍,仿佛广大教师的绝大部分人都是吃闲饭的!恰恰相反的是,这种学生,要么是不怎么想学习的人,以为像听相声一样就能学到高深知识,要么就是智商太平庸,"孺子不可教也"!回答供参考。 这部分老师的症结是: 一、语言缺乏激情。 二、课堂缺乏互动。 三、教学只会填鸭。 四、只为完成任务。 课堂活跃,学生爱学,需做到以下四点: 一、课堂循循善诱。 二、师生和谐互动。 三、难点善用类比。 四、解题授之以渔。 这话说的教室上课都是平平常常,那种让人兴奋的有激情的课,就像吃西餐似的,偶尔一次我们能做到,天天都吃西餐,你也会腻了,天天都兴奋有激情,时间久了你也觉得昏昏欲睡一样的道理。生活就是平平常常的。老师上课一样平平常常,不可能天天都有那么多的激情。天天都有激情的,就不是常态。 如果让所有的学生们都认真去听老师讲,还有那学习非常差的学生也爱上这课,就必须是长的好看的年轻女老师。爱认真学的学生什么样的老师来讲课他都认真听,学习差的流流混学生就不喜欢听,提不起精神,都象昏昏欲睡的那种。 说一个真实的故事,原先邻居家的一个小孩十多岁,在当地上学,他的家要搬迁到别处去,离这儿远了些,这孩子自然也得跟着转学,但是这小孩哭闹着怎么也不愿意离开这学校。家人不解,问其原因,多方推断才知道原来教他的一个老师是个很漂亮的女生。这小孩上课只是看他的漂亮老师了。虽然学习很差,但漂亮的老师在他心中无法让别人替代,使他不能自拔。这情况被人知道以后,都做为一个很可笑的笑话,这么十来多岁的小孩就这么热爱美女,还这么热烈,确实是有点意思的事。 这就和问为什么大部分婚姻都是油盐酱醋,不能让你兴奋是一样的道理,,,,,,,学习注定是枯燥孤独的路程,否则所有人都成才了,,,,,,,, 想讲些让人开心的,高考又不考。讲了就是看着热闹对学生未来一点用也没有,因此我比较喜欢上文科的学考,再无聊的课也可以讲成脱口秀。 部分教师上课太死板,只为了完成课程而已,特别有一些上了年纪的老师更是老油条行为,讲自己的课,从不管课堂学生是否认真听课。 这些老师要么教了半辈子书,腻乏了,对于他的课你爱听不听,讲完课程就完成任务的心态。毫无师德师风。有的是老师个人性格原因,比较古板,一层不变的教学风格,与当下年轻学生无法融入。 新生代老师也应该随着时代发展做些改变,否则你永远不了解自己的学生到底啥想法,连跟学生都无法沟通的老师也就无法传道授业解惑。更别提让你学生再课堂上不睡觉。 部分教师的教育教学理念要更新,而多数情况下,对着课本讲知识,完成教学任务可以减轻备课工作量。精心准备一节课,教师要做好编剧、导演、演员、剧务、道具、舞美(课件)的工作,虽然一节课不一定在方方面面都做到很好,但做好其中一个角色就已经有专业要求了,准备的时间正常情况下就不是1个小时能完成的,所以那种认为教师一天上2节课很轻松的人真的认为老师上课只是读课本吗?当然老师若上课只是读课本,学生不仅昏昏欲睡,而且不能理解和应用所学知识,而目前多数教师完成的任务是帮学生理解和应用知识(纸面上),一定程度完成了解惑的任务,其他的,或有心无力或惰性就做得少了。不过教师真的需要改进,哪怕改进一点也是好的。 互动少 一互动,孩子注意力就会回来。 我当教师四十年。对你的问题怎么这么讨厌啊! "大部分教师"是绝对不可能发生的!