少儿编程让孩子赢得与未来对话的抢先权

　　孩子如何成长
　　少儿编程可以培养孩子什么样的能力？
　　蒙特梭利
　　意大利教育家蒙特梭利曾经说过： 儿童教育是人类最重要的一个问题， 对于整个社会而言，它关乎着我们文明如何传承，对于每个孩子个体而言，关乎着他们以何种方式去成长，他们是否有独特的体验和幸福的人生。
　　第45次《中国互联网络发展状况统计报告》摘要（部分）
　　根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月， 我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%。
　　另一组数据是： 1-3年级的小学生，拥有智能手机的比例达到77%， 4-6年级小学生达到82%，初中生达到92%。
　　这个时代成长的中国孩子，从小就在接触不同的信息渠道和娱乐方式，是互联网的＂原住民＂。
　　在这样一个大数据，互联网包围、海量数据协同的时代，难道让孩子满足于娱乐和社交的这种感官上的刺激？在这个人人都是自媒体的时代，如何让孩子分辨信息好坏，保持良好思考习惯，让收获到的信息服务于有价值的事情中呢？
　　当我们所有人都被AI技术驱动的精准推送服务所包围的时候，如何让我们的孩子了解计算机底层的算法框架，并且可以跳出这些框架去做独立的思考。
　　面向未来的教育，必须培养孩子的两种能力： 第一种是人和信息相处的能力，第二人和计算机相处的能力。
　　基于人和信息的相处能力，可以分解为四个部分：
　　第一个部分就是信息的辨识与分析：
　　在疫情期间，微信朋友圈里也有这样一条信息，就是比尔盖茨基于疫情写了一封信，虽然其中观点非常正能量，号召全球的人怎样团结在一起抗击疫情，但是比尔盖茨站出来说，观点我很认同，但那不是我写的。
　　海量的信息存在的时候，我们如何帮助孩子去建立辨识和分析信息的能力。 让孩子具备科技素养，批判思维，不盲从、不跟随，保持自己的独立判断。 这是数字时代需要具备的第一个能力。
　　第二个能力是信息的调用与编译的能力：
　　未来世界的沟通，不仅仅是人和人之间的沟通， 人与计算机之间的沟通也非常重要 ：如何给计算机下达指令，让计算机帮助我们工作。
　　第三部分能力是创新能力和创新思维，利用信息服务于自身的创造和创作：
　　当孩子建立起基于信息的创作能力和面向未来的创新能力时， 必不可少的还有团队协作能力 ，因为任何创作和创新都是基于团队来完成的。协作能力也会得到深刻的发展。
　　第四部分是信息的反馈与升级：
　　当孩子的创作创新在未来某一天应用于实践并且服务于社会时，在应用实践的过程当中，孩子也会得到相应的反馈，去升级自己的观点和产品。
　　＂当引导孩子具备这样意识的时候，一定是一个非常开放的孩子。如果能在全球的范围内去检验，就培养了他的全球视野。与此同时，还会养成回馈社会的服务精神。＂
　　少儿编程不仅是教会语言
　　关键是教会与未来对话的能力
　　数字时代教育模型让每个人能够适当的掌握计算机语言，了解计算机运行的底层逻辑，很好的和计算机交互的思维， 是在这个时代面向未来提出的新的教育的需求。
　　＂ 学习计算机语言事实上是有不同的层次 。语言、逻辑和思维，如果仅仅为了学习一门语言，一个软件技术，让孩子来到这样的课堂，意义真的不大。＂
　　这是为什么呢？
　　以大学生学习为例，移动互联网兴起的时候，很多大学生选择学习一门开发语言JAVA，基于安卓的软件技术进行手机端的开发，因为它可以帮助你到大厂找到一份好工作。
　　但是我们会发现，那些简单的逻辑的代码，在整个行业当中并不具备面向未来的竞争力， 因为那些简单重复的逻辑的代码，未来还可以被机器所替代。 所以今天，当人们发现面向未来的规律是机器学习和深度学习的时候，斯坦福大学的专业在未来三年的人数从80人到了1000人。
　　我们学习语言的规则、语法、应用， 是为了了解计算机底层的逻辑与它的算法的逻辑，是为了养成与计算机协同交互的思维习惯， 因为很多技术终将被取代。在人工智能快速发展的今天，在我们未来的生活工作中，必然是一番人机协作的景象，更早接触编程教育，同样是为了今后可以更好地指导计算机工作！
　　对孩子影响最大的莫过于家庭教育与父母的影响。所以如何帮助孩子构建一个适合的个性化成长方案成为每一个家长会思考的问题。
　　编程或许可以一试。
　　为什么是编程呢？顺应大环发展，提高自身适应能力，换句话来讲，未来如果不能和计算机协同工作，丢弃的可能是与未来对话的机会了。