陕师大教授致信温儒敏，直言教材越改越难，加重了学生的负担

　　现在学生们使用的语文教材是部编本教材，顾名思义就是由教育部组织编写的教材。这个部编本＂语文教材＂的总主编就是温儒敏教授。
　　温儒敏教授现任山东大学的一级教授，博士生导师，兼任北京大学语文教育所所长。致力于语文教育事业，也是目前最具影响力的语文教育专家。他参与我们语文教材的编著实至名归。
　　我是小学语文老师，曾参加过几次关于新教材培训会议。对于部编版的小学阶段的语文编排还是很清楚的。
　　部编教材小学阶段加大了识字量，因为编者们认为孩子们的阅读的黄金期是在9到12岁，所以低年级的语文教学就是加大识字量，为以后的阅读黄金期打好基础。
　　部编教材另外一个亮点就是突出诵读， ＂新教材主要是以读书为要，专治不读书＂，＂拿考试倒逼着孩子读书＂。
　　在这个理念指导下，各阶层的语文教研员们就为了达到这个目的，在出题的时候挖空心思得出一些阅读短文分析的题。尤其是小学阶段的题型，居然和中考的模式一样，也有阅读短文的题。一共也认识不了多少字的小学生，却分析什么短文，小学生一做到这样的题就会发愁。
　　小学阶段高年级的语文老师更是觉得摸不到头脑，因为100分的试卷，根本就没有多少课本上的题，全是课外阅读。整篇课外的文章，在那里分析，就是这样的题，居然还有标准答案。把一些灵活的知识都给学＂死＂了。同一篇文章，不同的人读，就会有不同的感受，不知道你给的标准答案又是谁的感受呢？
　　语文的四大基本功就是＂ 听、说、读、写 ＂，能听懂别人说的话，能把自己的意思准确地表达出来，能读懂别人的作品，也能把自己的一些感悟有条理地写下来。那么这个学生就具有不错的语文能力了。
　　你看看近20年培养出来的学生们，他们是一群连个小作文都写不好的孩子们，他们一写作文就发愁，不是胡写就是网上抄一个作文应付，其实他们不会写作文。
　　原因就是老师们根本就没有时间去认真地和孩子谈谈作文到底该怎么写，孩子们既没有生活素材，也读课外书甚少，所以他们写不出来文章，就算是写出来，也是挤牙膏般挤出来的。也没有任何的可读性。因为他们写的文章没有灵魂，他们自己其实也是＂空心＂人。
　　孩子们的理解能力根本还没有达到那么高，各级的教研室就用这种＂ 考试 ＂的手段去＂ 倒逼 ＂着孩子们阅读。
　　温儒敏曾提到＂ 大语文 ＂时代，＂ 未来的语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完试卷＂。
　　当然温儒敏也曾对这句话进行过解释，他的意思是＂ 高考是选拔性考试，必须适当地拉开分距，还要考阅读速度，有15%的学生做不完题是正常的 ＂。其实这两句话本质上没有什么区别。
　　部编教材的一个设计里面就是加大了经典文章的比例，现代的＂时文＂相对减少，传统文化篇目增加，革命传统教育篇目增加。古诗文增加，高中的古诗文由过去的14篇，直接增长到72篇。试问那些编书的大佬们，你们能把这72篇文言文都背诵出来吗？那些晦涩难懂的文言文背了又有何用呢？就算是要背诵，也得选点经典的古文吧。
　　现在高考语文试卷也由过去的7000字增长到了1000字。这些都是在强迫孩子们读书，重视阅读。
　　其实作为家长，大家都知道阅读的好处，可是你看看现在孩子们根本就不阅读。那么大家想过孩子们不阅读的原因了吗？
　　有人说孩子们不阅读是因为孩子们喜欢看手机玩游戏，其实你这样认为是错的。现在的孩子们是有部分孩子喜欢玩游戏，但是这不是最主要的原因。最主要的原因就是学生根本就没有时间读书。
　　孩子们每天都忙于应付各种作业，哪里还有精力去读课外书。还有一个原因就是，阅读是一种兴趣，不能强迫，孩子们主动去阅读，才会有效果。培养孩子们的阅读兴趣才是最为主要的目的。
　　可是现在的阅读和学习都带有功利性。而孩子小，这种功利性根本就吸引不了孩子们，所以他们根本就不喜欢阅读。只有极少数的孩子是发自内心地喜欢阅读。
　　温儒敏教授提出＂ 海量阅读 ＂，孩子们目前因为学业的关系很难做到海量阅读，还有就是把孩子们的阅读的黄金期定为8到12岁，可是这个阶段去读一些经典的作品，他们也根本就体会不多其中的精妙之处。随着年龄的增长，阅历的增加，那对于一些经典的作品的理解才能够更加地准确到位。
　　所以阅读没有什么黄金期，什么时候阅读都是好的。现在我们要培养的是孩子们阅读的兴趣，快乐地阅读，而不是功利性阅读，使孩子长大后都讨厌阅读，讨厌为了阅读而阅读的那种体验。
　　陕西师范大学教授程世和给温儒敏写过一封公开信，称为＂万言书＂，对于温主编的语文教材编排提出自己的质疑。
　　他认为现在的语文教材越改越难，增加了孩子们的课业负担，这个其实与教育部的减负的精神背道而驰的，中小学教育＂以学生为本＂，在编写教材的时候，估计各位主编们没有充分考虑到中小学生的能力、阅历、认知水平，其实就是增加了孩子的学业负担。
　　温儒敏主编编书的理念肯定是好的，想叫孩子们多阅读的思路也不错，但是用提高难度来倒逼孩子们阅读非但起不到好的作用，而且还叫一些孩子因为难度过高，而失去学习的兴趣了，这样就得不偿失了。
　　至于是陕师大的教授说得对，还是温儒敏主编的观念对，我们也不能简单地下一个结论，毕竟教育的问题本身就很复杂，因为我们面对的是一群孩子，而孩子们的能力确实千差万别的，也许这种方法对于这个孩子就非常好，但是对于那个孩子却是灾难。
　　所以书是死的，老师们怎么把死的东西灵活运用，叫孩子们乐于接受，这就是老师的能力吧。
　　大家怎么看待现在孩子们语文学习呢？欢迎留言分享您的观点。