作文如何写游记写景写人写物写事？

　　学生写事做到这五点，不得一等才怪呢？
　　作文如何写好游记、写景、写人、写物、写事？一篇文章回答五个文体的写作，篇幅太长，我只能回答其中一个文体的写法：怎样写好一件事？
　　写事，是中小学生最常用的一种文体，也是必须学会的一种文体。要想把一件事写好，应该做好一下五点：一、写的这件事要新鲜
　　什么样的事才算新鲜呢？
　　第一、要是最近发生的事。比如一名同学放学在公交车上看到一件事：一个20多岁的小伙偷一位妇女的钱包，被当场抓住。小偷挨了几名乘客的拳打脚踢后，灰溜溜地下车逃跑了。八荣八耻里说热爱劳动光荣，好逸恶劳可耻。所以，这名同学就写了一篇《公交车上见闻》。
　　第二、要是有意义的事。新近发现的事很多，要找有意义的去写。班级里有两名同学吵架，甲同学把乙同学的语文书扔到了垃圾桶里；乙同学把甲同学的书包从五楼窗户扔了下去。双方同学都收到老师的批评。有名同学写了一篇《同学之间》的作文，主题是同学之间要互相谦让，写出了这件事的意义。
　　第三、要是有时代特点的事。什么是有时代特点的事呢？就是紧跟时代潮流的事。有一篇作文叫《爷爷玩抖音》，玩抖音一般年轻人比较多，老人玩的不多。写爷爷玩抖音，就比较有时代特点，反映了老年人也要紧跟时代潮流，学会享受现代科技给人们带来的快乐。
　　二、要有明确的中心
　　选择的事例新鲜，还要有一个明确的中心。写一件事，写不出中心的学生，比比皆是。写不出中心的后果是得不了一等、得不了高分。
　　有一名同学写了一篇《跟妈妈学做饭》洋洋洒洒写了500多字，但是却没有写出中心来，老师只好给了他一个三等作文。后来，老师让他对原文进行修改，明确文章的中心。他在作文的结尾点出了提高动手能力，学会自立的主题，作文由三等，升到了一等。
　　没有中心不行，中心太多了也不可以。有名同学写了一篇《小小足球赛》，他在结尾写到：这场足球比赛让我明白了坚持的重要，踢足球也要有拼搏精神，还有注意方法，坚持友谊第一，比赛第二。另外，赢了也不要骄傲。
　　这篇作文，一共写了五个中心，这是不符合主题要集中原则的。一件事只能写一个主题。三、要把段落分清楚
　　写一件事分几段比较好呢？我认为分五段比较好。分哪五段哪？
　　第一段：写开头。开头要写靓，不要随便开个头完事，要运用好开头的技巧。比如景物描写开头、比喻句开头、排比句开头、引用名言警句开头等。
　　第二段：写起因。凡事都有个起因。迟到，是因为起床晚了，也许是堵车了，也许是你帮助别人了，也许是你在路上玩了总之，迟到是会有原因的。所以，要把原因写清楚。
　　第三段：写经过。事情的经过是最具魅力的，可能会有反复、有挫折、有失败，往往是一波三折的，所以这一部分最有内容可写。
　　第四段：写结果。任何事情都会有结果。一场比赛，总会有输赢，打平了也是一种结果。一次旅游，总有结束的时候；一场官司，总有结案的时候；一场电影，总有演完的时候
　　第五段：写结尾。结尾的方法有很多：点题式结尾、总结式结尾、引用式结尾、决心式结尾等，都可以运用。
　　四、要把事写具体
　　写一件事，要写得具体、丰满，不能干干巴巴，要写够一定的字数。五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。
　　那么，怎样才能把一件事写具体呢？要做到四条：
　　第一条：要突出重点。什么是重点？第三段是重点，一定要把第三段写具体，要写出事情发展的详细过程。第三段在字数方面要占绝对优势，应该是字数最多、内容最丰富、最精彩的一段。
　　第二条：要注重描写。该写对话的地方，要写对话；该写内心世界的地方，要把心理活动写出来；该写行为的，要注意动作描写；该写表情的，要用好情态描写的方法总之，不能没有描写。
　　第三条：要写细节。写一件事，要写够五六百子，必须要有一些细节描写。写细节还不能啰嗦，要写能表现主题的细节。
　　第四条：要注意想象。你所写的事情，有的情节，由于主题的需要，尽管没有发生，是可以根据个人的生活体验去想象的。五、要注意写事与写人的区别
　　有的同学，老师让他写一件事，他却写成了人物，造成了跑体，就是文体写跑了。那么，写事与写人有什么区别呢？
　　写事，重在说明一个道理。写事，侧重点是要把事情的来龙去脉写清楚，重点在写事上，而并不刻意去表现人物，里面虽然也写到人，但不是为了去突出人。
　　写人，重点是表现人物特点。在表现人物特点时也要写事，但这个写事侧重点是放在突出人物的特点上，是为表现人物特点服务的。
　　写事与写人的区别，必须经过多次的写作训练才能彻底分清。写事的作文写多了，写人的作文写多了，两者的区别自然就分清了。总结：
　　写事选材新颖是写作的前提，写出中心是写作的关键，把内容写具体是一个重要方面。写好一件事，说一千道一万，必须动笔练，一定要多写。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！
　　要问这么多干吗？一篇游记中就包含了写
　　景、状物，写人记事，你连写景状物，写
　　人记事都还不会，建议你还是先从造句学
　　起吧。
　　【传媒写作类话题】
　　谢邀。按照写人、写事、写景、写物排序，写好游记，自不待言；人的因素第一，文学即是人学，没有理由按照题主以上排序讨论写作。值此五一国际劳动节到来，为劳动者礼赞，使我想到学习写作，一向关注的作家之一的陈学昭散文大师、小说大师、翻译大师。她的《工作着是美丽的》，几乎近几代人都知道。她是新的女性，是靠自身努力争取光明因而得到解放和独立的女性之一。
　　最早，她上中学时吃稿费养活自己；留法期间，亦做兼职新闻记者专栏作家，为国内《大公报》等撰稿，靠这酬劳以补深造之用。她在国外给国内写稿，挣着新闻记者专栏作家的钱，以此添补己用，终于取得文学博士学位。如今出国的人越来越多，像她这样的却并不多。她的散文，现代的，洋味的，率真的，像一幅水彩画，而且是刚画完，润湿的，亮丽的，清澈的，不是彩虹在雨后，而是彩虹在雨中
　　李兰颂：《彩虹纪事》
　　彼时那场风波以后几日，有人拿来几幅照片，要我配诗，我选择一幅纺织女工的和一幅交通警察的，几十分钟，诗作出来，一首是写衣，一首是写行，第二天见报了。
　　当时我对纺织女工的认识从未有过直观感受，但看照片，只是觉得，织布机一天都不能停止歌唱，织布工以巧手做到产量高质量好，不仅饰美人物仪容，也更表现人间安宁
　　所以我写道：
　　自由女神像的自由绝非在于未着衣裸体
　　的美丽，即使最赤诚的袒露也应该重申
　　一个真理，人类文明进步科学民主的特殊含义
　　就是从树叶遮羞到有织布机织出的一面面旗帜
　　那时我仍长久抱憾，我对纺织女工的认识仍然间接，好像观看天边雨后的彩虹一样，美丽而飘忽，晴朗又迷离。之后，我终于得以在黑龙江纺织印染厂小住数日，才有机会实地考察织染业从设计到生产的繁杂场景。
　　图案设计人员能贪黑，他们每人每月至少要拿出6张图样，或供厂内生产，或送厂外展览，实用美术必须实用。就说我来这里的前一年，在外选样、复制样、自带样、自选样中，该厂生产本厂设计的自选样一一总共有246张之多，印花布600余万米。
　　东北风格的印染花布与南方所需比较，自有费工劳神之处，讲究在深色地和满色地上印小花，比在白色地上印浅色花成本高出一倍还多。别说，这倒成为一大优势，不断地吸引来苏联和东欧的客商订货。
　　马达轰鸣的印染车间属于末道工序，清晨却是工人们下夜班上早班的交接时刻。印布机很像印报机，也有平版，也有轮转，代表了大工业的大气魄；机器声似乎在反复地强调着，设计员只要拿得出怎样的纸样，操作者就能制造出怎样的布样。
　　就在此刻晨曦的强光透过车间的天窗辐射进来，只见一个工人低头舀着几舀浓重的颜料添入机器，这幅剪影深沉而又高大，如同冶炼工人浇铸铁水一般，恢弘伟岸，气度非凡，与平日我从摄影和绘画的绝佳提炼中熟悉的纺织女工舞蹈与音乐的轻盈身姿截然迥异；而印花布被印布机紧促、荡然、抖擞又高扬着的舒展状态，果真恰如凌空一展的彩虹，我立即领略到这种特殊的殷实、充慰、富足和壮美。
　　工作着是美丽的，即将离开的那一瞬间，我发现车间黑板报上以醒目的仿宋体写着这行标题，再仔细去瞧，文章也漂亮，说老作家陈学昭的这句话是对劳作者们永久的理解、尊重、祝福和鼓励。
　　我当即就想写信把所见所闻的此情此景告诉时年84岁的陈学昭老人，我与这位早在20世纪20年代就驰名文坛的散文大师保持书信往来已有多年的时间，她先后两次应约为我所编辑的专栏撰稿。
　　但是，我原以为陈学昭的名字及其作品未必会被当今青年广泛知晓。因为有一次，一位新闻同行，在他刚引用了工作着是美丽的当作标题以后，他并不知道陈学昭是谁；还有一次，校对员硬把我编辑一稿中的《工作着是美丽的》长篇小说书名的着改成者，显然也是对此毫无所知的缘故。
　　由此我想到，我问自己：印报机与印布机有什么不同？报人比工人又有哪些地方真正高明？作为工人阶级的一部分，为什么总有人认为自己一切高于工人或者应该胜过工人？把自己当作彩虹的人根本看不起布匹所缝衣衫对于文明进程的至关重要。
　　我就在窑洞前纺线，晚上有时在月光下也纺。在纺线的时候，我什么都不想了，一手摇着车，一手拉出又细又匀的线，感到满意和幸福。我纺的都是头等线，我认为生产的产品质量一定高，因此总是努力地认真去做。我又由此而联想，人的‘产品’也要质量高，也就是说人的品质要好。
　　以上文字，写抗日战争在延安，是我从陈学昭文学回忆录中摘抄下来的，是这位大作家的世界观和方法论的切腹剖白，难怪她的作品受到劳动者们的普遍欢迎，而在文学界也长久传诵。工作着是美丽的。这是我们时代的口号与标题，巨大的彩虹！
　　题主好，我是欧林，很高兴为你解答。
　　人、事、景、物、游记，是小学生必须掌握的几种题材。篇幅有限，不能够具体展开描述，所以在这里对这5种题材的写法，简单讲几个技巧和注意点。
　　一、写人
　　1、写人的文章就是写出人的特点。
　　这个特点，包括外貌特点，性格特点。
　　写人的文章可以写这个人的穿衣打扮，五官长相、身材，兴趣爱好、优缺点、性格脾气。就记住一点，当别人看到你这篇文章的时候，就会对你所写的那个人有一个清晰的印象。
　　2、人物性格特点，通过具体的事例表现。这里的事例只是为了表现人的性格特点，不需要写的太详细。
　　二、记事
　　1、记事文章必有6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
　　2、记事的文章，选取素材，尽量选择新、奇、趣的素材。
　　3、素材尽量真实，但是真实的不一定是典型的，所以说是文章可以编写。很多老师在要求学生写作文的时候必须真实，孩子在写作文的时候也讲究真实。没有那么多真实的事迹就一个字写不出来。这其实是一个误区。
　　三、述景
　　很多学生对于写人、记事的文章没有问题，偏偏不会写述景的文章。写景的文章最考察平时的观察力，这里简单讲两个技巧，一颜色二五感。
　　四、状物
　　状物作文无外乎动物、植物、景物。这里强调一点，有的状物作文儿要按说明文的要求去写，也就是说不出现具体的人、事儿，只去介绍物本身。
　　五、游记
　　游记类的文章可以按照时间顺序空间转移顺序去写，要有主次的去写，还要突出自己的游记感受。
　　作文，是自己对生活感悟的表达。这就要求同学们在生活中要有所感、有所悟，才能有所表达。
　　关注欧林，一起交流！
　　感谢邀请，写作文不论是景物，事物，人物等
　　描写都要确定中心思想，也就是规划好重点想要表达什么突出什么，中心思想的部分要重点描写，其余部分书写引导，引导到中心思想上，结尾最简单的方法就是抒发作者的情感而告终，或者和开头做到相呼应。
　　不论怎么描写一定要语句通畅通顺，不要天马行空的多次转换描写事物。抓住重点！
　　写景，要有顺序，分清主次，突出最有代表性的地方，写景也是考验作者功底和文采的题材，例如历史古迹名山名水都需要多借用名人名言，诗词歌赋等，景色描写更要用好的修辞手法加以刻画，使人达到流连忘返身临其境的意境。写人相对容易，人的最大的特点就是个性和人品，终极目标就是要突出人物的特点，因此外貌穿着打扮，语言及内心表达都要围绕刻画人物特点来表达，最简单的可以通过事件的处理方式，该人物对事件的看法，提出的观点，做出的应对方式来体现人物的个性特征，侧面描写则用周边他人的看法和感受加以提升。拙见！
　　作文如何写游记。写景，写人，写物，写事，？游记也是散文。如何写景？你就把环境用文字描写出来就行，我这里不举例，看人家怎么描述的。写人，叙述人的言行，描写他的音容笑貌，服饰打扮，长相胖瘦等。写物，把它全面介绍清楚行了。写事，把来龙去脉，前后经过，表达就是。可采用顺叙，倒叙，扦叙来写。写作文，把几方面写好了，可以简单，不要贪大求全，要主次分明，围绕主题，详略得当。
　　作文开篇应有时间，地点，人物，重点是事件，思想，描述。结尾是评述，
　　写作，动笔之前，急速构思，不论写什么，心里要有数。（要说，要写的内容称为数）把你心里那个数明明白白，完完整整地写出来就是一篇作文。至于遣词用句，华丽朴实等在于你平时的积累。
　　写作务须，心中有数。比如，命题为，《感谢失败》。目睹文题，你想，失败是每避忌的，为啥要感谢？失败乃成功之母是命题的中心。所以要感谢。审题为第一步。接着选一件典型的事例叙述佐证感谢失败成因。事例选名人伟人的，最好选写自已亲历的。比如，学做饭，此内容很广，精选一样如第一次和白面擀面条，失败，第二次，失败，第三，总结经验，终于成功了。这便是失败之成功之母的事例。凡事皆如此。
　　写作，布局谋篇，详写，略写，抒情，议论等，有法可循，教师指导即可。
　　最好的作文指导，教师要下水即写范文。鼓励，激发学生的兴趣。
　　切记，不会写作的教师，纸上谈兵，教不了学生作文课。
　　写一篇好的游纪，一是不模仿：二是脱开写作的一般程式：三是把心境与环境相融入，等等。
　　为什么？过去的人很难有外出观光的机会，文字、绘画、图片往往是对外部世界了解的窗口。现在不一样人们，可以随心所欲地旅游。如果只讲景色如何美，读者或许早已身临其境。并留下照片视频之类。
　　所以现在写游记一定是眼光独到，撬动心扉。让读者观光印象与所读文字形成感人的共鸣。