幼儿教师教育叙事故事我们和河豚约会
ldquo；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。rdquo；
初春，和河豚约会，我和孩子们一起走进了ldquo；长江三鲜养殖基地rdquo；。珍稀鱼类博物馆，陈列着各种各样的鱼类标本和图片，孩子们充满好奇地听管理员讲解长江鱼类的生存现状；河豚养殖池，孩子们紧盯着河面，看工作人员把河豚从池塘里打捞出来hellip；hellip；
当鲜活的河豚在鱼桶里活泼泼翻腾跳跃时，孩子们又是激动，又是兴奋，想摸却又不敢摸。我抓起了一条河豚，鼓励孩子们用手摸摸河豚那白白的、鼓鼓的肚子。几个胆大的孩子先伸出手来，慢慢地，所有孩子都围过来触摸河豚：ldquo；河豚长得胖胖的。rdquo；ldquo；河豚身上有白色的、圆圆的小点。rdquo；ldquo；嘴巴扁扁的，好像在呼吸。rdquo；ldquo；身上还有刺呢！rdquo；ldquo；河豚的肚子一鼓一鼓的，好像在生气呢hellip；hellip；rdquo；呵呵，孩子们观察得真仔细啊！ldquo；河豚宝宝什么时候会鼓起它那白白的肚皮呢？rdquo；我提醒孩子们进一步仔细观察，把疑问带回去，一起想办法查询答案。
ldquo；老师，我们把河豚放回去吧，刚才那个叔叔说，长江河豚已经很少了，江豚也很少了，还有那个白鳍豚已经没有了，我们要保护它们！rdquo；说得多好啊！
来到实地观察，比我们在幼儿园用图片说教管用得多。既然孩子们对此产生了浓厚的兴趣，能否就此生成主题活动ldquo；可爱的河豚rdquo；，一起说河豚、吃河豚、画河豚、唱河豚，让孩子们获得更多更深的活动体验？《幼儿园课程指导》指出：ldquo；幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。rdquo；
长江就是我园的一个自然生态背景，由此开发园本课程，一定会有独特的灵动性和生命力。我们以河豚为切入口，排演童话剧《河豚泡泡》，深入了解长江三鲜濒临灭绝的真正原因，引导幼儿初步萌发保护珍稀鱼类的意识hellip；hellip；
我发现，抓住幼儿日常生活中的兴趣点，充分利用本土的自然生态资源，寻找并生成适合幼儿的活动，既丰富了园本课程内容，体现出浓郁的地方特色，也有利于扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
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