春秋战国时期,晋国有个大咖叫祁黄羊,是传说中的"别人家的父母官",作风磊落,英明神武。 有一次老大晋平公就问他: "老祁,现在南阳缺一县令,县衙停摆,百姓都快吃土了,你觉得谁合适?" 祁黄羊捋了捋自己的胡须,仰头45度,悠悠说道:"解狐这小伙子可以"。 晋平公有些纳闷: "解狐不是坑过你吗?朕听说你跟他有过节啊。" "老大,你问我的是谁可以做南阳县令,可没问我跟谁有仇。" 晋平公觉得有道理,于是就启用解狐,即刻上任。 没过多久,晋平公又问他: "老祁,你看啊,咱大晋国现在缺一都尉,你看谁能担此重任?" 祁黄羊思忖片刻,朗声道:"祈午可以"。 晋平公当时就惊了: "谁?我没听错?祈午可是你儿子啊!你就不怕别人说闲话?" 祁黄羊说:"老大,你怎么这么多弯弯绕?你问的是谁可以做都尉,又没说谁是我儿子"。 01
祁黄羊举才外不避仇、内不避亲在历史上传为佳话,晋平公也因为识人之明为奉为一代明君。君臣如此,唯才是举,何愁国不强大? 在刚刚过去的近两个月里,全国各地有数万名医务人员响应国家号召,有的甚至是主动请缨,置生死于度外;甘心奔赴国难,解救湖北人民于倒悬。他们英勇奉献不辞劳苦的精神令我们所有人动容。 随着疫情平复,"抗疫英雄"纷纷回到了自己的家乡,为了表达感谢,各行各业的人们也都拿出了自己的行动。比如接送的航班特意为他们制作了特殊的登机牌,地方也派出了最高规格的迎接仪式。 为了避免社区民众的戒备,陕西还别出心裁,直接将他们送到了温泉疗养院。 自古都有舍生取义的人、只身求法的人、勇赴国难的人,他们是民族的脊梁,怎么感谢都不为过。因为是他们,我们才能安心地宅在家里,才能迎来今日灿烂的春光,才能有机会冲破黑暗,迎接光明。 有些地方为了表达对他们的感谢,相继出台了针对一线医护人员子女中考加分的政策。 尽管我对他们万分感激,但是不得不对这种政策提出反对意见。 02
一码归一码,中考是什么?是全国选拔进入高级中学人才的考试,是教育配套政策,教育的目的是什么?是培养人才。 而那些一线医护人员在此次"抗疫"中的行为可以说是一种慈善行为,甚至可以说是出于职业道德的义务。作为医护人员,就应该救死扶伤,在国家危难之时伸出援手。 当然这不存在谁强制谁,可以采取自愿。我们对于他们的奉献也由衷感激,但是不能没有原则,不是说是功臣、是英雄就什么都可以作为礼物送给他们。 人才是家国战略,事关民族的前途和青少年的成长。我们退一步讲,谁能保证医护人员的子女就一定适合升入高中进一步学习?医护人员的子女就一定是优秀的学生、杰出的人才? 反过来,你们希望他们的子女能够更加顺利地升入高中,你问过他们的子女吗?他们愿意继续高中的学习吗? 03
这种看似鼓励和补偿的行为,有三个偏差。 第一,把教育政策当成了感谢有功之人的"福利",什么都敢送,到时候还怎么保证教育公平,怎么坚守原则?政策都能当成赠送的礼品,这绝对是开了一个天大的玩笑,好心可能还会闯出乱子来。 第二,这是一种一厢情愿的行为,即使可行,也须征得他们子女的同意,才算是真正尊重人、尊重人才。 苏联大教育家苏霍姆林斯基说过,教育就是用一棵树摇动另一棵树,用一颗心温暖另一颗心。教育是双向的活动,是需要教育对象确认才会产生结果的行为。父母替子女做决定,那是自私自利,是把自己的愿望强加在子女的身上。 出台针对一线医护人员子女的"中考优惠政策",就是教育机构的一厢情愿,而且还越过了父母这一关,直接把自己的意愿强加在别人子女的身上。 他们虽然是学生,是青少年,但是他们也有选择权。 第三,教育资源是公共资源,理应公开透明,公平公正,是事前法定的政策。不应该是这种"事后找补"的操作。既然是一种政策,就应该保持起码的稳定性,一视同仁。 如果你要奖励当然可以,事先说好了,如果谁愿意赶赴疫区实施医疗援助,就给子女中考奖励10分,那才算是透明的,否则就有"走后门"的嫌疑。 这些地方机构的初心是可以理解的,也是好意,但是我觉得可以换一种方式,比如给他们增加养老补助,提高岗位福利、子女增加助学津贴,这些都是相对应适配的措施。而不是目前这种拿教育政策当筹码,因为要奖励他们就得动别人的"奶酪"。 这对于那些没有参加一线救护的人员公平吗?如果你事先说有这个政策,恐怕人人都愿意当志愿者,这难道不是另一种歧视? 毕竟,考试不是温馨的请客吃饭,不能说优惠就优惠,说赠送就赠送。