2010年高考作文观点与立意之哲学篇社会环境与个人成长

　　社会环境与个人成长
　　思想1：人是一定历史条件下的人，受一定社会环境的制约，不能完全脱离于社会而存在。环境总要影响甚至改变人。
　　阐释：近朱者赤，近墨者黑。这便是强调环境对人的作用。环境于人是双刃剑，既可树人，也可毁人。林语堂先生提倡ldquo；风气rdquo；教育，其实也就是利用环境的影响熏陶教育人。大唐诗风盛行，所以唐诗达到诗的最高峰。两宋流行词，所以两宋成为词之高峰，元以曲为重，所以曲在元朝达到最高峰。这也就是环境影响所致。孟子的母亲懂得这个道理，怕孩子受环境的不良影响，而三择其邻，最后住到学堂旁，孟子才开始读书。为此，我们选择自己的环境不可不慎，ldquo；与善人居，若入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。rdquo；
　　思想2：人有主观能动性，在一定条件下，个体的活动也反作用于社会。
　　阐释：环境对人影响大，不等于人就是环境的奴隶。人有主观能动性。可以抵制环境的影响。歌德的《浮士德》就塑造了这样一个人物，魔鬼摩菲斯特设置种种极具诱惑的环境引诱浮士德博士，但浮士德博士凭自己的主观能动性都战胜了魔鬼。叔本华说：ldquo；事情本身并不影响人，影响人的是我们对事情的看法和态度。rdquo；这句话也是包含了人可以在环境中独立甚至改造环境的意思。是的，人不仅可以不受环境影响，甚至还可以改变环境，使不利的环境变成有利。有两个人先后到一个岛上去推销鞋子。第一个人很快就离开了，他说：ldquo；那儿没有市场，人们都不穿鞋子。rdquo；而第二个人却留下来了，他说：ldquo；这儿的市场前景广阔，人们都没有鞋子穿。rdquo；第一个人被环境改变了，但第二个人却准备积极地改变不穿鞋的环境。个体的活动于社会的反作用最大的莫过于第一流的人物，如苏格拉底、柏拉图、耶稣、释加牟尼、拿破仑、毛泽东、荷马、鲁迅等。第一等人物对社会的反作用不仅表现在他们的具体事功上，而且还表现在他们个体的人格魅力上。爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中写道：ldquo；第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。rdquo；
　　附
　　（一）ldquo；满招损，谦受益rdquo；ldquo；虚心使人进步，骄傲使人落后rdquo；这两句话共同反映了唯物论中的人的意识具有能动作用原理，共同反映了辩证法中的矛盾双方在一定条件下相互转化原理。
　　（二）ldquo；多行不义必自毙rdquo；这句俗语体现的哲理是事物是普遍联系的一定的原因必然引起一定的结果量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
　　（三）ldquo；有心栽花花不开，无心插柳柳成荫rdquo；说明事物的变化发展不以人的意志为转移的，意识的能动作用受物质决定作用的制约
　　（四）ldquo；读万卷书，行万里路rdquo；，从哲学角度理解，它强调的是书本知识越多，实践经验越丰富
　　（五）ldquo；名师出高徒rdquo；包含的主要哲学道理是外因对事物发展不仅是不可缺少的，有时甚至起非常重大的作用
　　（六）ldquo；劈柴不照纹，累死劈柴人rdquo；。这一谚语说明做任何事情，如果不尊重客观规律，盲目地发挥主观能动性，必然劳而无功这一哲理
　　（七）、陆游的诗歌：ldquo；古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。rdquo；诗中蕴含的哲理是实践是认识的唯一来源
　　（八）ldquo；若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不与君指上听？rdquo；这一首古诗体现了（1）联系的观点（2）矛盾的观点（3）内因和外因的辩证关系原理
　　（九）朱憙《观书有感》：ldquo；昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。rdquo；作者从自然界和社会生活中捕捉形象，说明观书的体会。此诗中蕴含的哲理是：主观能动性的发挥受客观因素的制约；要正确发挥主观能动性必须按客观规律办事。
　　（十）ldquo；人事有代谢，往来成古今。rdquo；唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理是一切事物都是变化发展的。
　　（十一）白居易的ldquo；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开rdquo；这两诗包含的哲理是矛盾具有特殊性，一定要具体问题具体分析
　　（十二）苏轼诗曰：ldquo；横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。rdquo；这首诗主要说明人们对客观事物的认识，总要受主观条件和客观条件制约，与上述诗句意思相近的熟语是是旁观者清，当局者迷。