中国孩子学巴赫和爵士风音乐会比较慢么？

　　以我的经验来讲，学习乐器和国籍无关，这和孩子的智力和天赋等有关。
　　如果按照这个逻辑，中国的孩子在学中国乐器和中国作品的时候会更有优势，但事实证明，并不是，很多同学在学习中国音乐时，仍然没办法学的很好，中国孩子在学中国音乐时，也会出现＂一倍＂的差距。这么多年教过的钢琴学生差不多得有一百多个了，在这些学生中，你会发现每一个人都有自己的特点，每一个人的认谱、手型、落键、演奏、表现等都会有差异，我觉得这是由生理条件、认知能力、思考能力等自身条件决定的，并非是这个孩子的国籍。
　　我说一个非常有趣的例子，在我的钢琴学生中，有4对双胞胎学生，每对双胞胎出生基本是前后脚，且长相都极度相似。正常来讲，大家普遍会认为双胞胎的能力是接近的，但我通过4次＂实验＂发现，即便是双胞胎，在学习钢琴这件事上，也是有差异的。双胞胎之间主要的不同，体现在进度、力度、风格。通常二者之中，会有一个人弹的更快（更愿意练琴），会有一个人弹的更有力量，会有一个人弹的更有感情。这些特质有时会集中在一个人身上，也会分布在两个人身上。这种差异在刚开始学习的时候不太明显，因为在他们的生活中，似乎十分习惯＂保持相同＂。我在教第1对双胞胎的时候，不知道为什么，我也会有一种思维，就是一定要让双胞胎保持在相同和接近的水准。但随着学习的时间变长，我明显的感受到了两个人弹琴时的不同，后来我也在想，为什么双胞胎就一定得＂保持相同＂呢？后来，我结合两个人不同的特点，进行了差异化的教学，并在之后的2、3、4对双胞胎中，运用了同样的思路，事实证明，效果还是不错的，两个人之间的钢琴学习和演奏会形成差别，每个人都会有自己的特点。
　　再结合这道题来说，我在给这些双胞胎布置作业时，会有一些中国作品，两个人在学习和演奏作品时，还是有一些不同。双胞胎是如此，如果把范围扩大到我所有的学生，同样一个中国作品，不同的学生之间的学习和演奏的差别就更大，甚至会出现题主提到的＂一倍＂的差距。
　　再者，从音乐本身来讲。如果这个音乐有＂乐谱＂，不同的人学习这个音乐就不会有根本的区别，因为大家都得按谱去演奏，差异只不过是＂快＂与＂慢＂、＂好＂与＂坏＂的区别。外国小孩有能弹的好的，那中国小孩也一定有能弹的好的。还有就是，巴赫的音乐是属于巴洛克时期，爵士是在20世纪之后才兴起的，如果外国小孩真的对外国音乐有感觉，为什么对19世纪浪漫主义时期的作品就没有感觉？或者说，为什么在巴洛克时期就只能是巴赫，斯卡拉蒂的作品会不会更有感觉？
　　所以，一个小孩是中国人还是外国人对他的乐器学习可能会有一些影响，但这种影响不大。更能影响孩子乐器学习的是孩子的个人能力和整体素质。