一片肺腑言，说与谁人听

　　比赛结束，已是夕阳西下，缓缓走出校门，看落日余晖，不由得感慨万千，七年前，在这里饮恨而归，七年后，还是在这里，侥幸进入决赛。恍惚 之间，百感交集，有道是，物是人非，欲语泪先流。
　　苏秦还是旧苏秦，换了衣裳没换人。只不过，往日青涩少年，早已两鬓白发，从前清爽儿郎，已然满面油光。物是人非，也不算杜撰。
　　时光如白驹过隙，世事如白云苍狗，须臾忽然之间，一切都倏然而逝。只不过，在这转瞬之间，是否能留下些东西，让我们在垂垂老矣的时候，还能跟儿孙们唠唠叨叨。
　　我想今年的比赛，也许是我黯淡人生中的一抹亮色，七年前的铩羽而归，七年后的一雪前耻，是机缘巧合，还是命中注定，让人一言难尽，欲说还休。
　　陶渊明说，＂实迷途之未远，觉今是而昨非＂。书教了一轮又一轮，就愈发不敢对教材对课文指手画脚，越教越觉得自己心里发虚，越教就越觉得自己不懂得地方还有很多，当教书匠久了，胆子越来越小，深怕自己一不小心就＂误人子弟＂，死后不但要下十九层地狱，还要挨几千铁棒。
　　话虽如此，还是要写点总结和反思的，不管是炫耀，还是警醒，这都是我一生中弥足珍贵的记忆，是将来准备讲给孙子的，可不敢马虎。
　　个人觉得，教学比赛，教学时间越久，越占优势，有十年教龄的老师与只有三、五年经验的老师，在教材重难点的把握，在课堂的驾驭方面是截然不同的。尤其是面对一群启而不发的学生的尴尬时刻，教龄的优势就体现出来了。不少年轻教师，面对死气沉沉的课堂，都会手忙脚乱，不是说年纪大的老师就一定没问题，但他们处理起这类问题的时候，会从容淡定很多。
　　此外，在比赛课上，简洁明快的风格很占优势。在上课五分钟之内，就把你要讲的内容清清楚楚地告诉给给评委和听课的老师，让他们知道这节课你要讲什么，最好要把教学目标设计的新颖美观，让评委们一目了然又兴趣十足。
　　其次，要有亮点，要有创新，要知道评委们辛辛苦苦地听一天课，如果都讲常规课，那就没有听得必要了，你说第一句人家就知道第二句，那就不用比了，还比个什么劲呢？所以，一定要有创新点，没有新点子，人云亦云的课，简直就是谋财害命，人家听课的老师有这时间改改作业，备备课，实在不行，在办公室摸摸鱼，发发呆，休息一下，也好过听你在前面絮絮叨叨。简而言之，你的课一定要评委们眼前一亮，无论是内容深挖还是形式的变化，一定要让坐在下面的老师们觉得值得一听。
　　第三，问题的设置一定要少而精，上比赛课的时候，环节越简单，就越容易操作，个人以为，三个板块足矣，每个板块的问题不能超过两个，整堂课的问题不能超过六个。这六个问题从易到难，依次展开，要涵盖＂写了什么＂、＂怎么写得＂、＂为什么这么写＂，最后一个问题一定要有思辨性。问题越少，越容易调动学生，学生也容易读下去。
　　第四，时间一定要控制好，务必要在下课铃响的那一刻，把课讲完。
　　第五，教师的过渡总结的环节，一定要顺畅流利，最好能有点文采。让评委印象深刻。
　　罗里吧嗦的写了这么多，决赛还前途未卜，自己写这篇东西很有点王婆卖瓜的感觉。但我手写我口，情郁于中，必然发之于外，是对是错，见仁见智。众声喧哗，我也管不了那么许多。
　　一片肺腑言，说与谁人听