当你觉得很简单，幼儿却怎么也学不会时你就这么做

　　今天的音乐活动是学习藏族舞《金瓶似的小山》, 我在上课前准备了音乐、舞蹈
　　的视频,在场地上画好了集体舞蹈的的圆圈;自己还反复练习了舞蹈,可以在教学中为幼儿做示范。开始时,教学还是比较顺利的,孩子们一边听音乐一边看 视频,我还跟着音乐进行了现场示范, 孩子们的兴趣都很高。
　　轮到孩子们来学舞蹈了,舞蹈中有两个难点动作:一是手绕圈,二是顺风旗。关于绕圈的动作,孩子们还算顺利垲学会了;到学＂顺风旗＂的时候,问题就多了。孩子们不是这个手势错了,就是那个方向不对,七零八落的,怎么都学不好。尽管我不断地提醒孩子,但效果甚微, 我开始焦虑。孩子们开始出现骚乱。
　　这个舞蹈动作的确是有难度的,可是教材上连贯的舞蹈需要这个动作。我自己之前跳得比较顺利, 没有想到,孩子们学的时候会这么难。是什么原因呢?我仔细观察孩子们的动作,大多数的孩子是因为对左右方位的分辨不是很清楚导致的。那么这个活动要不要进行下去了?有什么办法可以帮助孩子们记住方向和手势呢?我一眼看见挂在音乐教室墙上的头花,头花是圈状的,中间是松紧带,试试看能不能把它们戴在孩子们的手上,作为提醒?我拿下这些圈状头花,发给孩子们,让他们戴在左手腕上。
　　接下来学＂顺风旗＂韵时候，＂我说: ＂有花的手要翘得高 ,这样你们手上的
　　花大家才看得见,动作才漂亮。＂每个孩子的左手都翘得高高的, 特别的整齐,都不用我去一个个纠正了。＂眼睛要看着你的花＂, 我再次提醒。所有的小朋友都昂起了头，动作变得漂亮了。学托帽动作时,我发现这朵花又起作用了。＂用有花的手托住帽。 ＂当然我说完这句话，?虽然有些小朋友托帽的手势不太对,可方向一个也没错。
　　一支舞蹈就因为这朵＂头花＂变成标记花,让孩子们学得比前面顺利多了。不会儿,孩子们就基本学会了这些动作。
　　在日常教学中 ，有时候我们并都不能如愿的达到预期的教学木标，这时候一定不要焦虑， 试试以下的破解之道 ：
　　1、关注幼儿现状,分析问题原因。教师要及时观察,分析幼儿学习困难的原因,是因为内容较难、任务不明确还是教师没有交代清楚?
　　2、及时调整策略,随机应变。目标是预设的,幼儿是变化的,目标应该是幼儿跳一跳能够得着的。
　　3、果断终.止教学过程。当教师发现教学中的问题不能够现场解决,而幼儿的兴趣和耐心都已经消失殆尽的时候，应该果断终止教学活动, 转向下一个环节;课后再反思问题的原因, 寻找对策。切忌继续开展毫无意义和价值的活动，这样做,容易引发幼儿对教学活动的厌倦感，浪费幼儿的时间。
　　你的课堂中遇到难点是如何解决的呢？ 欢迎留言评论， 共同交流 。