教育部义务教育家长问卷透露实情课后服务质量，家长们满意吗？

　　这几天，全国各地的学生和家长应该都收到了教育部基础教育司下发的《义务教育学生家长调查问卷（2021年秋季）》，旨在收集＂双减＂后各地执行情况，当然也应该和各地的执行双减的业绩评估有关。
　　当天下午6点5分左右，我和其他家长正在校门口等待接快要放学的孩子时，收到老师在班级群的答题二维码，我们多个家长就想借着等孩子的档口，赶紧填了。
　　然而刚做到第2小题时，家长们就因答案不统一而争吵起来，此题问： ＂本学期，周一至周五，您家孩子每天在家写作业的时间大约是？＂
　　下面有五个选项：A没书面家庭作业；B基本能在校内完成；C1小时以内（含1小时）；D1－1.5小时（含1.5小时）；E1.5－2小时（含2小时）。
　　这个题大家都知道，教育部要求1－2年级不留家庭作业，3－6年级作业不超过1小时，我认为家长们会选C，我随口道：＂2题应该选C。＂但好几个家长立马喊道，怎么能选C，你家孩子1小时能做完作业吗，不可能吧，最少2小时完成。
　　其实，我孩子的家长并不知道我是其他学校教师的身份，但作为老师，我知道学生们完成作业的效率千差万别，特别是小学，专注力好的好学生15分钟能完成的作业，专注力差的后进生有可能边玩边学，能磨蹭1个小时以上也不能完成。
　　在学校给小学生上课后服务时，我也做过统计，班上优等生总是能以最快的速度完成作业，基本在课后服务的1－2小时就能把所有作业完成，而后进生则要么发呆，要么偷偷玩弄起笔和橡皮，往往一两个小时写不了半页字。
　　想到这里，我说，其实孩子只要能专注地写作业，心无旁骛，就咱孩子这所学校老师留的那点作业，一小时肯定能完成。有的家长认可我的这种说法，而有的家长则说反正我家孩子完不成。
　　另外一位家长说：＂我们还是都选C吧，不然学校被查的话，老师留的作业就更少了，家长给孩子留作业，孩子又不做，那孩子更不能学会什么了。＂
　　没想到此家长话一出，有位家长激烈反对：＂孩子学不会，那是因为他老师没教好，如果老师教好了，用不着写这些作业，孩子照样能会，还不是怪老师没把知识讲透。＂
　　听了这话，我作为老师当场就懵了，要知道学校自开全课程以来，每天的语文、数学只有一节课，语文每周只比数学多了一节作文课，英语每周只有两节课，面对厚厚的课本和同步训练，以及五花八门的考试题目，老师就算是神仙也不能保证能仅靠讲课好就能让每个学生掌握课本内容吧。何况每个学生的资质又千差万别，真纳闷家长为什么会有这样离谱的想法。可是没想到的是该家长的说法却引来众多家长的应和，那一刻我真的很无言以对。
　　接着 第3题：本学期学校老师是否给家长布置或变相布置过作业（包括请家长批改作业）？
　　此题如果站在老师的角度当然应该选＂否＂，但家长一致认为老师留的诸如作文，手抄报一类的作业就是要家长辅助完成，家长如果不参与孩子根本不会写。而孩子不会写的原因就是老师没有讲透。
　　实际上小学生写作文确实是难点，孩子不会写也正常，但不能说老师没讲，我也确实为老师抱不平。
　　18道题做到最后，有一个题大家的答案又有争议起来， 17题问：本学期，您对学校开展的课后服务、作业管理和减负提质工作是否满意？
　　有家长又怨气冲天起来，他们认为老师在课后服务中的服务质量并不高，一方面孩子写的作业不认真，字写得潦草，老师也不管，另一方面孩子作业质量差，磨蹭，老师也看不出来，也不会主动去督促并辅导孩子，这哪里叫什么质量高？要知道这课后服务可是收费的。
　　实际上，说到课后服务的质量，我还是挺满意的，毕竟如果孩子不参加课后服务，5点将孩子接回家后，他根本不会马上写作业，一定会先拿出一个多小时来吃喝玩乐，如今参加课后服务，有老师管着，放学后仍然能在校坚持认真写一个多小时的作业，这是我作为家长无法做到的。
　　总之，随着双减落地，家长对学校及老师的服务要求越来越高，俗话说＂隔行如隔山＂，面对家长对老师工作的诸多不满，其想法在老师看来真得很逗，是不是真的太不了解老师工作的辛苦和无奈了呢？