知行沙龙丨电影艺术例析1900

　　知行沙龙
　　第五期
　　海上钢琴师
　　知行沙龙是江南大学人文学院行知实验班主办的学术文化交流活动。每期选定一个优秀作品，邀请相关专业领域的老师主讲，会前布置阅读任务，而后由主讲老师进行反馈。拓宽人文学子的视野，助力推行＂知行合一，以人育人＂的良好院风，引导大家深入思考电影的意义和表现方式。
　　本期电影沙龙的主题是《1900》，托纳多雷三部曲的第二部，主讲人是郝延斌老师。
　　主讲：郝延斌
　　人文学院副教授
　　研究方向：文艺理论、媒体与文化研究。
　　代表性论文：
　　＂亚洲电影＂：想象的抵抗及其矛盾。
　　＂新时期＂电影与农民身体的政治
　　韩国古装电影的中国想象及其他
　　向上滑动
　　我们笑着说再见
　　却深知再见遥遥无期
　　——lynn
　　他呀 心胸那么小 只能装下一艘船 容不下这个世界你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋，因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥塘。
　　——瑾朵朵
　　＂在有限的88个键盘上奏出无限的音乐，我喜欢，也应付的来。走下甲板不难，可这个世界什么都有惟独除了尽头，因为没有尽头。太多选择，茫茫无际，无从选择。无限大的键盘，怎能奏的出音乐。这音乐不是给凡人奏，是给上帝奏。这样的日子除了精神崩溃而没法去过。我宁可舍弃生命，我下不了船＂
　　——酸菜鱼
　　这是导演多纳托雷的第一部英语电影，老师结合历史向同学们介绍了影片诞生的时代及文化背景。
　　结合莫利康内的配乐和导演多纳托雷的其它电影作品进行思考，并且注意到影片的片头和片尾所流露出来的信息，这对了解影片本身的意义有很大的价值。
　　有一点毋庸置疑，当我们看一本书或者一部电影的时候，最关注的问题莫过于＂这个电影/书在讲什么？＂。
　　那么《海上钢琴师》讲了什么呢？粗粗看来，它讲了一个人与一艘船的故事。在这个故事里，时间线是非常模糊的――我们只知道小雷蒙出生于1900年，而小号手Max于1933年下船；在这个故事里，空间的线索也并不清晰――我们不知道这艘船的具体航线，也不知道它最终去向何方，停靠在哪里……
　　＂在那个无限蔓延的城市里，什么东西都有，可惟独没有尽头＂，无论是从空间还是时间的角度去理解，1900都是迷失的。
　　继而，郝老师提出了一个问题：＂你们觉得1900是坚守还是懦弱？＂
　　在座同学的看法各有不同：有同学认为是懦弱，有同学认为是坚守，还有同学觉得这既不是懦弱，也不是坚守，甚至引出＂救赎＂的主题。
　　17人参与热议
　　＂其实1900是坚守或懦弱并不重要＂，老师最终做出了回答。在他看来，这部摄制于1998的电影，讲述一个起源于1900年的故事，其实反映了一种世纪末的＂乡愁＂，在这种＂乡愁＂的感染之下，创作者过滤掉了那个年代的不美好，使过去成为一种审美式的存在。由此知晓，我们应该学会跳出文本，以一种更宏观的视野去认识文本。
　　Q
　　接着，一位姓张的同学提出了这样一个问题：＂1900是真实存在的，还是小号手Max自己幻想出来的？＂在对这个问题的讨论中，有同学表示：如果我们纠结于故事的合理性的话，故事就进行不下去了。
　　郝老师：其实这是一种叙事的技巧。而这部电影的魅力，也许不在于音乐，而在于讲故事本身。我们被这个影片中的故事感动，实际上是被小号手的讲述所感动。可以说，这是一个关于叙事的叙事，是＂叙事在说叙事多伟大，是故事对于故事自己的颂词。＂
　　一位姓周的同学问起影片中那个女孩出现的意义，以及这个段落没有了下文的原因。
　　海
　　其实这个段落其实无关于爱情，女孩实际上是一个符号的象征，承担一个叙事的功能。女孩的父亲跟1900提起＂大海的呼唤＂，而女孩的出现，像是大海对1900的一次呼唤。1900对这份呼唤做出了回应――再也不会下船。＂大海的呼唤＂由此消失了，1900也再未提及这个女孩。
　　郝老师认同＂比回答问题更重要的是如何提出问题＂的观点。在沙龙开始之前，参与的同学们都提前观看过影片有了自己的疑问，很多都有关于某个镜头或某个形象的象征意义。其实，我们不必纠结于这些物体具体的象征意义，因为象征本来就没有确切的指向作用，我们完全可以有不同的解读。这，也是我们看电影时可以铭记的一点。
　　爱生活，爱电影，爱电影协会
　　本期文案：周蝶儿
　　本期编辑：山石