知行沙龙丨电影艺术例析1900
知行沙龙
第五期
海上钢琴师
知行沙龙是江南大学人文学院行知实验班主办的学术文化交流活动。每期选定一个优秀作品,邀请相关专业领域的老师主讲,会前布置阅读任务,而后由主讲老师进行反馈。拓宽人文学子的视野,助力推行"知行合一,以人育人"的良好院风,引导大家深入思考电影的意义和表现方式。
本期电影沙龙的主题是《1900》,托纳多雷三部曲的第二部,主讲人是郝延斌老师。
主讲:郝延斌
人文学院副教授
研究方向:文艺理论、媒体与文化研究。
代表性论文:
"亚洲电影":想象的抵抗及其矛盾。
"新时期"电影与农民身体的政治
韩国古装电影的中国想象及其他
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我们笑着说再见
却深知再见遥遥无期
——lynn
他呀 心胸那么小 只能装下一艘船 容不下这个世界你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋,因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋,那不是海,是泥塘。
——瑾朵朵
"在有限的88个键盘上奏出无限的音乐,我喜欢,也应付的来。走下甲板不难,可这个世界什么都有惟独除了尽头,因为没有尽头。太多选择,茫茫无际,无从选择。无限大的键盘,怎能奏的出音乐。这音乐不是给凡人奏,是给上帝奏。这样的日子除了精神崩溃而没法去过。我宁可舍弃生命,我下不了船"
——酸菜鱼
这是导演多纳托雷的第一部英语电影,老师结合历史向同学们介绍了影片诞生的时代及文化背景。
结合莫利康内的配乐和导演多纳托雷的其它电影作品进行思考,并且注意到影片的片头和片尾所流露出来的信息,这对了解影片本身的意义有很大的价值。
有一点毋庸置疑,当我们看一本书或者一部电影的时候,最关注的问题莫过于"这个电影/书在讲什么?"。
那么《海上钢琴师》讲了什么呢?粗粗看来,它讲了一个人与一艘船的故事。在这个故事里,时间线是非常模糊的――我们只知道小雷蒙出生于1900年,而小号手Max于1933年下船;在这个故事里,空间的线索也并不清晰――我们不知道这艘船的具体航线,也不知道它最终去向何方,停靠在哪里……
"在那个无限蔓延的城市里,什么东西都有,可惟独没有尽头",无论是从空间还是时间的角度去理解,1900都是迷失的。
继而,郝老师提出了一个问题:"你们觉得1900是坚守还是懦弱?"
在座同学的看法各有不同:有同学认为是懦弱,有同学认为是坚守,还有同学觉得这既不是懦弱,也不是坚守,甚至引出"救赎"的主题。
17人参与热议
"其实1900是坚守或懦弱并不重要",老师最终做出了回答。在他看来,这部摄制于1998的电影,讲述一个起源于1900年的故事,其实反映了一种世纪末的"乡愁",在这种"乡愁"的感染之下,创作者过滤掉了那个年代的不美好,使过去成为一种审美式的存在。由此知晓,我们应该学会跳出文本,以一种更宏观的视野去认识文本。
Q
接着,一位姓张的同学提出了这样一个问题:"1900是真实存在的,还是小号手Max自己幻想出来的?"在对这个问题的讨论中,有同学表示:如果我们纠结于故事的合理性的话,故事就进行不下去了。
郝老师:其实这是一种叙事的技巧。而这部电影的魅力,也许不在于音乐,而在于讲故事本身。我们被这个影片中的故事感动,实际上是被小号手的讲述所感动。可以说,这是一个关于叙事的叙事,是"叙事在说叙事多伟大,是故事对于故事自己的颂词。"
一位姓周的同学问起影片中那个女孩出现的意义,以及这个段落没有了下文的原因。
海
其实这个段落其实无关于爱情,女孩实际上是一个符号的象征,承担一个叙事的功能。女孩的父亲跟1900提起"大海的呼唤",而女孩的出现,像是大海对1900的一次呼唤。1900对这份呼唤做出了回应――再也不会下船。"大海的呼唤"由此消失了,1900也再未提及这个女孩。
郝老师认同"比回答问题更重要的是如何提出问题"的观点。在沙龙开始之前,参与的同学们都提前观看过影片有了自己的疑问,很多都有关于某个镜头或某个形象的象征意义。其实,我们不必纠结于这些物体具体的象征意义,因为象征本来就没有确切的指向作用,我们完全可以有不同的解读。这,也是我们看电影时可以铭记的一点。
爱生活,爱电影,爱电影协会
本期文案:周蝶儿
本期编辑:山石