我妈妈绘本作文教学

　　我妈妈绘本作文教学篇一
　　设计理念：
　　绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂，创作表达。绘本阅读与作文是我校2013年申请的市级小课题《小学语文读中学写，读写结合的实践研究》的子课题。这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。
　　教材简析：
　　《我妈妈》是画家安东尼布朗的作品，荣获2000年国际安徒生大奖。《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，有力地陈列了母亲的日常辛劳，用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。
　　让学生懂得抓住特点，并能通过恰当的表达方式突出人物的特点，是教学难点。布朗抓住妈妈的特点，运用比喻、对比、夸张的手法，把妈妈的形象塑造的惟妙惟肖，是低年级学生句子训练的典型范例，因此我把《我妈妈》作为抓住特点，运用比喻的表达方式作为写话训练的着眼点。
　　学情分析：
　　西安绘本阅读还未能普及，我校学生多为外来务工子女，学生阅读数量很少，甚至有的学生从未接触过绘本。因为新奇，所以学生阅读兴趣高，表达欲望强，希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读，让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时，学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。
　　教学目标：
　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
　　2、激发学生想像，引导学生看图说话，领悟比喻、对比、夸张的表达手法。
　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
　　教学重难点：学习布朗抓住妈妈特点，并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。
　　教学准备：绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸
　　课前准备：
　　课前跟老师学放松，教师对学生进行积极暗示，激发学习信心。
　　一、谈话导入
　　1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习？（板书：妈妈）
　　说说妈妈在你眼里的是什么样？
　　（提示抓住特点，用一个词语概括，为写妈妈铺垫）
　　2、揭示课题，突出重点：板书（我）
　　二、读文赏图，体会主旨
　　1、读文赏图，理解内容
　　预设重难点点拨：
　　我妈妈是什么样的？
　　我的妈妈棒在哪里？
　　你从哪里看出妈妈是个大厨师？
　　你看到的杂耍演员都在干什么？妈妈和真正的杂耍演员有什么不同？
　　你从哪里看出妈妈是个神奇的画家？（体会语言的幽默）
　　作者怎么表现妈妈强壮的？（体会语言夸张的作用）
　　观察妈妈的绿手指，体会园丁的含义
　　联系生活实际，说说在什么情况下，妈妈会像狮子一样吼叫？为什么这么吼，还说妈妈很棒。
　　作者还把妈妈比作什么了？（蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛）为什么这么说？
　　在作者心中，妈妈和什么样的人一样伟大？（舞蹈家、航天员、电影明星、大老板）
　　2、观察图画，体会主旨
　　预设重难点点拨：
　　图画书既要读文，还要看图。因为图也会说话，有时候，图画告诉我们的信息也很有趣。再仔细看图，画里藏着什么？（爱心）（引导看封面、环衬、封底，小结阅读绘本的方法）
　　理解：我爱她，而且你知道吗？她也爱我，永远爱我。
　　l这种爱如暖流涌入心田，幸福的感觉传遍全身。我们一定都想到了自己的妈妈。你眼中的妈妈是什么样的呢？我们也来夸夸自己的妈妈。
　　三、赏析句子，说话训练
　　（一）是字句训练
　　l我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
　　l她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人！
　　l我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
　　l她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
　　（二）像字句训练
　　她的歌声像天使一样甜美。
　　吼起来像狮子一样凶猛。
　　我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
　　她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
　　四、图文并茂，写绘妈妈
　　1、例文引路
　　2、独立创作
　　3、交流展示我妈妈绘本作文教学篇二
　　设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的，可对妈妈为自己毫无保留的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格，进行批评时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动，希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。活动目标：
　　1、仔细观察图片，结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。
　　2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。活动准备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：
　　一、谈话引入，激发阅读兴趣。提问：
　　1、如果用一个形状来表示我们的爱，你会用什么形状？（爱心）
　　2、老师这里也有一颗爱心（出示图片）。你想把它送给谁？
　　3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物（出示ppt2）。他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？能干吗？
　　4、哪些方面觉得你妈妈比较棒，比较能干？（幼儿回答）
　　二、结合课件，阅读理解绘本。
　　那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。出示ppt3（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？出示ppt4我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（根据图片引导幼儿）出示ppt5提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净，漂漂亮亮的，所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。出示ppt6提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（老师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。小结：因为她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。出示ppt7提问：
　　1、哇，妈妈变成了什么？（狮子）
　　2、妈妈为什么变成了狮子？（生气了，发脾气）
　　3、你们有没有惹妈妈生气过？（请个别幼儿回答）