我也是第一次当父亲，孩子你千万要体谅啊

　　昨夜幼崽睡得很不安宁，凌晨五点左右，他突然手刨脚蹬，一脚踹到我的脸上，我半梦半醒懵懵懂懂的时候，就听到他边哭边喊，＂给宝宝玩，宝宝玩。＂我的心咯噔一下，刹那间就清醒了。
　　昨天中午带他到商场玩，一位带孙子的奶奶好心地把一辆玩具小车借给他玩，他玩得可高兴了，一手拿着小车，一边迈着短胖的小腿到处乱跑，嘴里还发着＂呜呜＂的声响。旁边还有个拿着车的小朋友，两个小人就这样跑着，笑着，打着，闹着。铜铃般的欢笑声就这样回荡在整个商场。
　　转眼间就到了十一点半，应该回家洗澡吃午饭了，结果这小子玩得不尽兴，不想回家，更不想把小车还给奶奶。我先是拿他最喜欢的小球跟他换，他小头一扭，嘟嘟囔囔地说，＂我不？＂那位奶奶一看，就笑着说，让他拿回去玩吧，明天给我。我又接着哄了他几句，这小子依旧执拗的不还玩具，不回家。我正一筹莫展的时候，这小子突然把小车扔到地上，趁此机会，我一把捡起小车，还了回去，这小子先是一愣，然后马上咧嘴开嚎，边嚎边喊＂给宝宝玩，给宝宝玩。＂我见事不妙，一把就把他抱起来，然后转身就往家跑，他这一路的声嘶力竭，一路的拳打脚踢，一路的苦苦挣扎就不用说了，这小子虽然只有两岁多一点，好歹也有二十多斤的分量，一路下来，我满头大汗。
　　好不容易到家了，他也算是平静下来，接下来就是吃午饭，洗澡澡，结果他又要看动画片，一看就是半小时，也不吃饭，更不洗澡。刚开始，我还是好声好气地哄他，劝他，结果这小子视我于无物，无论我怎么说，他都只是把双手一抱说，＂我不＂。看得我是＂怒从心头起，恶向胆边生。＂软的不行，就来硬的。于是，马上过去把电视关掉。接着把他抱起来扔到浴盆里去了，不用说，又是一顿撕心裂肺的嚎叫。
　　可能是这两件事对他刺激得太深了，以至于晚上都做噩梦了。看到他睡梦中惊叫的样子，我突然很心疼。这会不会给他造成童年阴影，影响他未来的生活。我突然想起鲁迅的《风筝》，文中写道：
　　＂我很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。＂
　　成年之后的鲁迅很后悔，他想得到弟弟的宽恕，结果弟弟
　　＂有过这样的事么?＂他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。＂
　　我对幼崽的所作所为当然不能和鲁迅相提并论。但有一点是不可否认的，我们都在用手中的权力去伤害弱小，无论我们的出发点如何，无论我们打着怎样的旗号，伤害是确确实实发生了。我只能期望幼崽如同鲁迅的弟弟一样，长大后把这伤害通通忘掉。其实也不用长大，今早一醒，幼崽就颠颠地跑过来，对正在敲电脑的我咧嘴开笑，露出了他的大门牙。
　　身为教书匠，工作越久，就越不敢说自己懂教育，就越来越敬畏教育。仔细观察自己包括同事们教训学生的时候，时常挂在嘴边的一句话就是，＂你要是我孩子，我早就扇你了。＂
　　仔细琢磨一下，这句话包含两层意思，一是老师的底线意识，知道无论如何都不能体罚学生，二是内外有别，学生毕竟是外人，可不敢对学生动手，自己的孩子就另当别论了。这也暗含了一种独占的意思，或许在家长的潜意识里，孩子是属于自己的，一言不合就可以动手。简而言之，就是没把孩子当成独立的人。这也许是我们民族的一种劣根性吧。
　　孩子的成长，说穿了也就是逐渐适应社会规则的过程。幼崽早晚会长大，也早晚会知道什么事情该做，什么事情不该做。社会规则的内化也是社会文明的一种体现。学者说从身份到契约的过程是一个社会进步的表现。但年幼的孩子是无法理解体会这些的，特别是两岁的小孩，哄、转移注意力等手段是常用的，只是这些方法都不灵的情况下，也只好采取强硬的手段了。这种强硬的手段，也只是建立在我与幼崽力量的不均衡的基础上。我是成年人，幼崽依靠我才能活下去，所以我就有了权力对幼崽呼来喝去，他不听话我就可以动手打他。尽管这也是社会规则的一种。
　　幼崽夜里做噩梦，我也很难受，或许我可以换一种更科学，更符合孩子心理的方式去引导，而不是采取粗暴的手段。这也是我日后需要改变的地方，我也是第一次当父亲，很多事情也需要亲自去摸索，希望幼崽长大后能理解吧，孩子你千万要体谅我啊。