我遇到一个转学生，考试0分，第一周放学走丢

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　　作者|/杨小米+Star 编辑|燕子
　　来源|我和刘先生的日常01
　　你好，我是Star。
　　每年开学都会来几个转学生。
　　今年，我教四年级，我们班来了3个转学生。一个学霸，一个小调皮，还有一个比较特殊的孩子超超。
　　超超转学考试成绩是0。转学考试的监考老师很委婉地说，这个孩子可能有些问题。
　　什么问题呢？
　　第一天开学，超超就迟到了。至于原因，第一次见到他时，我就明白了。虽然他大体能听懂我的话，但是他说话不清楚，不能与我自然地对视，反应有点慢。
　　他会重复一个词，行为过于刻板。我们的沟通交流不是很顺畅。超超有点像我们学校之前的那几个自闭症孩子，但是症状要轻得多。
　　我担心他连照顾好自己都成问题。果真，第一周放学，超超跟着路队下楼，走丢了。
　　我下班刷脸打卡时，发现他在学校刷脸机旁坐着。我以为他认识我们学校的老师，在等某个老师。
　　我问：＂超超你在等谁吗？＂他一脸茫然，不知所措。这下我明白了，这孩子就是落队了，不知道咋走了。我说：＂放学了，走吧，跟着我出校门。＂
　　我把超超送出了校门，他妈妈在远处，他朝自己妈妈走去了。我目视他妈妈接到了他。我给他妈妈留言说了超超放学走丢的情况。
　　此时的超超妈妈有些顾虑，还没有对我和盘托出孩子的病情。超超妈妈说：＂超超自尊心强，能力有点差，敏感，需要一段时间适应。＂
　　这之后，超超又走丢了两次。都是走着走着掉队了。不过吸取了第一次走丢的经验教训，我找了一个孩子关注他，走丢了就找一找。
　　孩子们也慢慢看出超超的与众不同。有几个孩子私下里叽叽喳喳：＂超超，怎么总是走丢啊！＂
　　我说：＂他是转学生，不熟悉环境，辨别不了方向，跟不上是正常的。＂
　　02
　　开学第二周，我们大课间练合唱，超超想上厕所不敢举手，尿湿了裤子。班里炸开了锅。周围几个男孩有的捂住了鼻子，有的戴起了口罩。他们大喊：＂他尿裤子了。＂
　　我看他裤子湿得很严重，想让他妈妈来送裤子。我对超超说：＂我给你妈打电话，让他给你送裤子。＂
　　超超大声急速地说：＂不要不要不要，很丢人，会生气的。＂我说：＂谁都有尿湿裤子的可能，没什么丢人的。＂
　　地上一滩尿。我找孩子拿拖把来拖一拖。有两个孩子自告奋勇地拖地。
　　在这俩孩子拖地时，有几个男孩起哄。其中一个男孩对超超一脸嫌弃瞧不起的表情。
　　看到这个表情，我很生气。我如果不把这不正之风压下去，他们以后得变成多么冷漠的人。
　　我说：＂有什么好起哄的！谁没有尿湿裤子的经历？ 你们小时候没尿过裤子吗？你们的弟弟妹妹尿裤子上，你们不给他换吗？你们的家人如果身体不好，瘫痪在床，拉尿在床上时，你不伺候吗？偶尔尿在裤子上多正常。＂
　　＂就算是成年人也有尿在裤子上的呀。疫情最严重的时候，医生穿上防护服就是一整天，里面穿成人纸尿裤，尿就尿在纸尿裤上，兜着尿一整天。尿在裤子上又怎么了，他们依然是英雄。＂说到这里，他们就肃然起敬了。
　　我说：＂咱们大家该反省一下，超超尿在裤子上，是不是因为对学校不熟悉，不敢去厕所。他是个转学生，我们没有带他熟悉好环境。我们大家是不是都有责任？＂
　　这一说，学生纷纷举手说要带超超熟悉环境。
　　我顺势说：＂男生轮流照顾超超，让他尽快熟悉环境。＂他们说好，举手表决心。
　　我找了个宅心仁厚的孩子第一个照顾超超。超超妈妈送来了裤子，我让男孩陪着超超去厕所换了裤子。说完就上午放学了。
　　03
　　下午一上学，我接到了一条微信信息，很长的一条信息。
　　信息来自超超妈妈：＂Star老师，谢谢你对孩子的理解、包容与照顾。这孩子很幸运，一路上总会遇到懂他、爱他、鼓励他的好老师！
　　我最近一直想找你聊聊的，但也深知老师工作繁重又不好意思打扰你。正好今天出了这个事，我先和你说一下他的基本情况。
　　其实阅人无数的你早已看出来超超有自闭症倾向了，他是高功能，边缘性自闭。他的核心障碍就是社交能力与表达能力欠缺。唯一让我欣慰的是他的理解能力，逻辑思维能力，还有求知欲都很好。
　　他很喜欢天文、地理、历史知识，但是注意力不集中，整体动作慢，所以他的优势表现得不明显。近几天我听咱班同学说，你安排他们轮流照顾他，我真的很感动老师的良苦用心。
　　超超怕否定，自尊心很强，语言描述也不好，不够自信。所以还真的需要同学帮忙传话，也让他学习一下的，之前我还怕他过于老实不懂变通，怕同学欺负他呢！
　　可是老师教导得好，咱班同学都很文明礼貌，团结友爱，乐于助人，我的顾虑也打消了。
　　所以，老师，我的意思是我想表达一下心意，看看咱班级缺什么？孩子们都需要什么学习用品？既是对优秀孩子们给予帮助的一种鼓励，也是超超懂得表达感恩的一颗心。所以，我想听听老师的建议，买点什么比较好？＂
　　我本来觉得，我只是做了一件所有老师都会做的事情，我都没有放在心上，没想到超超妈妈放在了心上。她终于和我交心了，说了孩子的真实情况。
　　我想了想，孩子们真心想帮助超超，这份真心不需要物质奖励。 他们在帮助超超的过程中会体会到助人的乐趣，这是最高的奖赏。至于我，更不需要物质奖励了。
　　我就和她说：＂超超妈妈，能得到你的肯定，能看到孩子们在互帮互助中都得到成长，已经是孩子们最宝贵的财富了，不用额外的物质鼓励。
　　超超妈妈也请你放心，通过你的介绍我更了解咱们的孩子了，也能更好地增强弱项，我相信超超会越来越好。＂超超妈妈还是一个劲地表示谢意。
　　这之后，我感觉超超在班里更开朗，同学们更加善良有爱。
　　04
　　之前同事的班里有过自闭症小孩。我带班，这是第一次遇到自闭症学生，还是高功能型自闭症。我查阅了一些论文资料，对于这类孩子，我有几条经验可以分享：
　　一、尊重孩子，优化他生活的环境。
　　提供一个变化不大、稳定性较强的环境，有利于减少他们的情绪性问题行为。
　　通过教育干预，不断优化自闭症儿童的生活环境，从而帮助其能力和生活质量的改善和提高。
　　比如，当超超不喜欢大的吵闹声，我就尽量通过调整音量的分贝，降低其紧张情绪，做到让孩子能够适应声音的音量。通过逐渐加大音量的方法，使超超适应具有一定音量的声音。
　　二、通过同伴干预，提高孩子的社交能力与社会情感。
　　让超超与同学们一同玩游戏，一起接水喝等等，在彼此互动过程中，超超与同学之间形成一种更为紧密的互相依赖的关系，在此关系基础上，使超超的社会情感得到有效地完善。
　　三、减少否定话语，对孩子的刻板行为进行正面引导。
　　否定禁止的话语，只会刺激到情绪不稳定的自闭症儿童，而明确的正面引导，更容易让自闭症儿童接受，也更适合自闭症儿童的行为特点。
　　比如超超把书包摊在地上，我不应该直接批评他，而应该用正面的语言引导超超把书包放到书包柜子里。
　　四、发挥自闭症儿童的优势和特长，使其增强自信。
　　超超喜欢天文、地理、历史知识，我可以多鼓励他看这方面的书。
　　在改善他的行为的同时，增强其自信心，有利于超超更好地进步和发展。
　　今年是我干教师的第七个年头，在这不算太短的时间里，我遇到了各种各样的孩子，是他们让我的教学生涯变得丰富、多姿多彩。
　　虽然在教育这些孩子的过程中，受精力所限，不能尽善尽美，但我渐渐具备了一颗包容的心，能够理解和倾听不同孩子的心声。
　　希望我一直能保有这种心态，也希望孩子们越来越好。