同样是盯着孩子写作业，为啥差别会那么大？父母弄清楚原因很重要

　　家长是否要盯着孩子写作业？想必是很多家长都非常纠结的问题。因为如果盯着孩子写作业，可能孩子作业还没写完，就会给孩子写作业的效率气得不行，但如果不盯着孩子，又怕孩子不认真写，回头又得被老师批评，所以很多家长都非常纠结。
　　朋友小丽和小妍就曾为这个问题展开过讨论，因为她俩都选择了盯着孩子写作业，但孩子的表现却完全不同。
　　小丽对于孩子要求是比较高的，甚至是朋友圈里出了名的严格，每天晚上都要亲自盯着孩子写作业，根本不会让家里其他人插手。
　　所以孩子只要开始做作业，她就会在旁边一直盯着看，只要孩子写错了一道题，就会立刻质问孩子，让孩子把自己做错的原因说出来。
　　但小妍并没有这样做，她虽然会盯着孩子写作业，但不会一丝不苟地看着孩子做题，而是在旁边做其他事情，例如看书，工作。她只有在孩子问问题的时候，才会把视线转移到孩子的作业上，之后就又继续做别的事了。
　　所以这两个孩子在做作业的效率上，有着非常明显的不同。虽然小丽一直盯着孩子写作业，可孩子的效率依然很低，每天晚上都要弄到一两点，而且总是会各种出错，特别崩溃。
　　但小妍家的孩子写作业效率却很高，常常晚上九十点钟就能把作业全部写完，而且正确率非常高。
　　后来小丽和孩子进行了沟通，才知道孩子并不喜欢自己紧盯着写作业，所以效率才会这样低，那么孩子为什么不喜欢家长紧盯着自己写作业呢？ 为什么孩子不喜欢家长紧盯着自己？
　　不论是孩子写作业，还是他们做其他事情，其实都不太喜欢被家长紧盯着，所以很多家长误以为的监督，反而会让孩子效率变得非常低。
　　【原因一】：孩子会感到压迫感
　　很多家长的紧盯，其实很容易让孩子感到压迫感，这种压迫感会带来无形的压力，使得他们无论做什么事，都需要承担着巨大的心理压力。
　　小丽家的孩子就是如此，孩子在与小丽交流的时候，就表达了这种压迫感。孩子感觉自己无论做什么，都有着一双眼睛在盯着自己，因为害怕自己做错了题被小丽训斥，所以做作业的效率反而要比之前低上很多。
　　所以家长不妨反思一下自己，自己在盯着孩子做作业的同时，有没有让孩子感到这种压迫？是不是眼睛一直都不曾离开过孩子？
　　【原因二】：易激起孩子的逆反心理
　　李玫瑾教授就曾在讲座中提到：家长对于孩子的过分关注，其实容易激起孩子内心的叛逆，他们会故意与家长作对，以此与家长进行对抗。
　　所以很多家长会发现自家孩子，明明之前是非常乖巧的，但为什么会变得非常暴躁甚至叛逆，不愿让家长关注自己呢？这其实就是孩子内心的叛逆感在作祟。
　　我在小的时候，也曾出现过这种心理，对于家长的紧盯和关注非常不耐烦，所以总是会用各种逆反、叛逆的心理去对抗，以此希望家长能够明白自己的不满。
　　因此家长在纠结孩子效率低下，不喜欢被自己盯着的时候，不妨想想自己是否也曾有过这样的心理和经历？
　　【原因三】：孩子会感觉家长不信任自己
　　有些孩子对于家长的这种行为，其实是感到不悦的，他们甚至会觉得家长的这种行为，就是对自己不信任的表现。
　　因为家长在盯着孩子写作业的时候，常常把握不到度，所以就容易让孩子产生压力感。
　　而孩子在这种压力感之下，就会滋生出不满情绪， 认为家长的这种做法其实就是故意的 ， 是出于不信任自己才会这么做 ，所以他们会非常反感家长的这种行为。
　　家长其实也可以换位思考一下，当自己在做事情的时候，旁边一直有个人盯着自己，而且在不停地指手画脚，是不是也会感到压迫和不信任？那么，孩子也会有非常类似的感受，甚至会因为家里几个人都盯着自己，所以这种压迫感会成倍地增加。
　　什么是霍桑效应？
　　无论是大人还是小孩，肯定都不喜欢旁边有人紧盯着自己，但如果能够结合霍桑效应，那么适度的紧盯，其实能够提高孩子的做事效率。
　　因为霍桑效应就是指一个人在面对他人的关注时，往往为了能给别人留下好印象，所以会更加注意自己的行为。
　　这意味着家长如果能够把握住度，把自己对于孩子的紧盯稍微放松一点，那么也许就能起到很好地监督效果。
　　就像小妍在督促孩子写作业的时候，就利用了霍桑效应的原理，所以并没有让孩子感到反感，反而因为自己在孩子旁边答疑解惑，让孩子的学习效率得到了提高。
　　如何利用霍桑效应辅导孩子写作业？
　　霍桑效应对于孩子写作业的监督与辅导，既然有着非常好的效果，那么家长应该如何恰当地利用好霍桑效应呢？
　　首先，不要总是把目光放在孩子身上。
　　作为家长，虽然总是喜欢把目光放在孩子身上，但这容易让孩子感到压力。
　　教育专家卢勤就建议家长：与其总是盯着孩子的问题，不如把目光放到自己身上。
　　因为孩子在成长的过程中，是需要一定空间和自由的，但如果家长一味地把目光放在孩子身上，就容易让孩子陷入这种长时间的关注之下，导致他们的压力会越来越大。
　　所以家长不妨把自己的目光收一收，不要总是长时间的关注着孩子，可以把目光放回到自己的生活当中，因为孩子并不是生活的全部。
　　特别是在孩子进入了青春期后，家长更要注意自己留给孩子的空间，因为这个阶段的孩子更加渴望自由，也渴望得到父母的认同与尊重。
　　所以家长即使觉得孩子作业效率很低，也不要一直在旁边紧盯着他们，可以尝试一些别的方法。
　　比如家长可以告诉孩子：＂如果有不会写的作业就来问，爸爸妈妈非常相信他们能处理好自己的学习＂，这类话能让孩子感到父母一直在身边，同时又对自己充满了信任感。
　　其次，关注孩子出现的问题而不是过程。
　　很多人在做事情的时候，总是对过程非常在意，因为觉得过程会决定结果。但是一千个人有一千个哈姆雷特，所以每个人在做事情的时候，都会有自己的喜好偏向。
　　比如有的孩子非常擅长数学，所以他们会把数学当成写作业累了的调剂。但家长可能并不会这么认为，甚至会觉得数学这种需要大量计算的作业，一定要在头脑清醒的时候去做，否则就起不到练习的效果。
　　那么家长与孩子这两种思维的差异，就会使整个作业的完成过程发生变化。可能孩子会觉得自己有着自己的想法和步骤，但因为家长的参与，导致自己的节奏完全被打乱了，反而会使他们做作业的效率变低。
　　所以作为家长，不妨把自己的关注点稍微转移一下，不要总是盯着孩子的过程，而是应该多多关注孩子出现的问题。
　　因为孩子在做作业的过程中，肯定会出现各种各样的问题，特别是在没有家长监督的情况下，暴露出的问题肯定更多。
　　所以家长如果能够稍微转移一下关注点，就能真正地帮助孩子解决问题，而不是用督促填补问题。
　　最后，要多与孩子进行沟通交流。
　　很多家长在教育孩子的时候，往往不太重视自己与孩子的沟通，因为会觉得这是无关紧要的事情，认为孩子只要能够长大成人就行，所以没必要做这些＂无用功＂。
　　其实在霍桑效应的指引下，家长不妨可以收起自己对孩子过多督促的目光，而是把这种目光放在与孩子的沟通交流上。
　　因为孩子在成长的过程中，他们是需要家长对自己进行沟通与了解的，因为这能让孩子感到家长对自己的关注与尊重，但又不带有过多压力的注视。
　　所以家长可以利用休息的时间，多与孩子进行沟通与了解，看看孩子脑子里想的都是些什么东西，看看与自己想的是否存在差异。
　　因为孩子与家长的阅历存在不同，所以大人所想的东西，并不一定就是孩子所想的，但这种差异化是需要得到重视的。
　　而且家长与孩子的这种沟通，其实也会影响到孩子，毕竟父母的言行会影响到他们。所以这会给他们的社交带来潜移默化的影响，能让孩子更好地与他人沟通交流。
　　家长对孩子比较关注，自然是一件好事，但如果对孩子过多关注，或者紧盯孩子不放，那么只会给孩子带来许多压力。
　　所以家长一定要及时调整自己对待孩子的方式与态度，这样才能在与孩子的关系中，建立较为良好的沟通。