训练结构化思维图式定主题定结构填信息，思维清晰表达清晰生活工作离不开说话，都知道要少说多听，不过一是逆人性难以做到少说，二是需要说的时候也不得不说，为此训练说话表达是基本功。看似人人都会说话，不过坦诚一点，会承认这个说话效果因人而异差知错比改错更重要知道包含知识和意识，协调好才会促进持续行动说话不着边际的啰嗦，我自己深有体会，因此这是我希望改变的，目标就是言简意赅，也总结出一些做法，比如录音与三句话刻意训练。问题在于，我还是知道做不到，也就是知错想改错，但是行动起来难狼来了真的？假的？人文情怀用心胜过用脑，因为体现以谁为中心狼来了的故事，我们都很熟悉，以至于借喻成撒谎没有好结果，我们不要自欺欺人。这个借喻以至于推理都没有问题，不过这是一般思维，我们看看心理学视野下是如何二般思维的。1行为无对错。狼来了车辆刮蹭事件与费斯汀格法则主动示弱，情绪平和，表达诉求常见街头车辆刮蹭事情，双方协商处理，而车子也就醒目的停在那里，交通堵塞照例是免不了的。看个热闹是容易的，评论两句也非常简单，不过假设自己是当事人一方，又会如何呢？比如，自己开车正常那些被我伤害的人借助提问进行情感链接，改变的力量就由此而来当我们说情绪是自我的核心时，其实也在说情感在自我意识中的重要性。那些讲道理说不通的人或者场景，用情感链接才会得以突破，这不是什么秘密，对于我们大部分人来说缺的是实践验证。验证是指自熊孩子之熊理论和行为结合就是知行合一，方法是例证和验证李克富老师写的文章有趣有味有深度，除了行文流畅，还有就是心理学理论和生活现象巧妙结合。比如，文章熊孩子之熊就是用理论解释现象，遇到孩子在电梯贴画涂抹，制止后被孩子妈妈来一句双关词真能力与意识家庭教育中孩子偏差行为分析与简要应对关于知行合一，心理大咖李克富老师有个经典说法，如果问一个人为何不能做一件事，口头回答会是不愿做，实际上则是不敢做。作为普通人，我们智力水平相差不大，都具备做事情的潜在能力，为何行动见贤方能思齐以别人为中心，检视自我缺什么需要什么怎么做疫情期间乘坐公交车，戴口罩是基本要求必不可少。有一次，下班后乘公交，上来一位男士，没有戴口罩，司机师傅表示不能乘坐要求下去。这位男士没有求助大家，表示下车。我坐在车子最后，口袋还有别人是可信任的外面没有别人，只有我们自己家庭教育中，家长会提醒年幼孩子提防坏人，不要和陌生人说话，这是出于安全角度考虑，无可厚非。不过，这仅仅是提醒低年级孩子，也只是提醒而已，我们更应该关注并且身体力行的，是提醒孩子多和动机解释激发个体力量做事情，一定是依靠内部动机而非外部动机清明小长假，跟着户外去了一趟九间棚。久闻这个地方大名，曾经新闻宣传很多，意识里认为这是个梨花满山的村子，村民干部团结吃苦能干，改变山村面貌，获得社会认可。这是第一次过去，本以为可欣母亲与孩子梳理4种亲子关系理论，接受当下做好心理建设外出游玩，在高空滑道平台上，遇见两个小孩子，表现迥异。一个小孩子红着脸蛋，流着汗珠，兴奋的排队等着进入滑道，看得出没有父母陪着。另一个孩子则在一旁哭泣，妈妈还在陪着，原来这个孩子想