今年我国开始落实"双减"政策,减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,这在教育界是一件重磅事件,将对我国的教育产生深远的影响。 教育不单和教育制度有关,教育理念、教育环境和所处的社会发展阶段也起到很重要作用。 邻国日本和我国文化同源,但两国在教育上却有较大的差异,主要体现在教育理念、自立的培养、学校教育体制三方面,下面我们详细了解一下这三方面的差别。 [心]教育理念方面的差別 我国实施的是竞争教育。通过竞争教育引导孩子具有较强的竞争意识,拥有竞争的技能和本领。 日本实施的是能力教育,培养每个孩子具备生活、学习、工作以及与他人友善相处的综合能力。 从教肓理念来看,我国注重优胜劣汰,力争上游,只争朝夕,孩子们掌握的知识技能比较扎实。 我们的孩子,从小就知道要和同龄人竞争,要比别人强,家长最怕的是自己的孩子输在起跑线上。 孩子从出生几个月开始上各种各样的培训班。从早教,到名目繁多的兴趣班、补习班,基本上贯穿了孩子从出生到高中毕业。 家长们为了让孩子增强竞争能力,在孩子的培训上从来不吝惜金钱和精力,经过长期的严苛训练,孩子们基础知识扎实、多才多艺。 竞争教育培养出很多的学霸,这些学霸很多小学开始学习初中的课程,初中学高中的课程………家长不遗余力地辅导孩子作业,但是很多家长无奈地发现,自己大学毕业竟然解不出小学生的练习题。 学霸们在父母的陪同下卯足了劲一直往前冲,我们的孩子在竞争教育之下很有危机感,竞争意识也很强。 而日本的教育则更重视生活和学习能力的培养。重点培养学生对学习的兴趣,激发他们的钻研以及创新精神。 在日本,幼儿园没有小红花,上学成绩不排名。教育的核心是让孩子学会生活,学校很注重孩子基本礼仪与人际关系的教育。 让孩子们学会"笑",学会说"谢谢"是从幼儿园开始的重要课程。 日本的小学生很少有笔头作业,课后作业往往是帮父母做一件家务,对父母说一句"我爱你"等。 日本学生的运动会,强调参与,不鼓励相互竞争。运动会项目基本上是团体赛,没有个人单项比赛,最终只有胜利的团队,没有胜利的个人。 日本也有类似我国高考的考试,是一年一度的全国统考,但从来没有家长送考、陪考,也不会出动警察维持秩序,大家感觉就像平常的考试一样,不会有"一考定终身"的焦虑。 日本公主上学 [心]自立教育的态度和引导上的差异 我国的的家庭和学校教育比较注重于知识能力的培养,对生活自立和独立性方面的要求相对比较弱。 日本则是非常注重孩子自立能力的培养。最基本的一条就是自己能做的事情,一定要自己做,父母不会代劳。 我国以往按照计划生育政策"只生一个",特别是在城市里家长们对家中仅有的一个孩子倍加宠爱,视为"心肝宝贝,掌上明珠",捧在手里怕掉了,含在口里怕化了,自立教育与爱形成了对立关系。 天才"小陈景润"杜升华虽然考上了淸华,但他不会换乘公交车,不会系鞋带,不会洗衣服。 神童魏永康考入了中科院高能物理研究所,妈妈不能跟在身边,魏永康无法安排自己的学习和生活,最后从中科院肄业回到了老家。 虽然这些是极端的例子,但孩子们自立能力差的现象却比比皆是。 和我国家长对孩子无微不至的照顾相比,日本的孩子从小就要学会独立。 孩子从上小学开始就独立上下课,没有家长接送。幼儿园的小朋友的午餐便当一般由母亲准备好带到学校,上小学后,大部分孩子是自己准备早餐,午餐则是学校统一配送。餐食从分餐、收拾餐具、卫生清理全都是孩子们自己完成。 网上曾盛传日本皇室公子爱子6岁第一天上学的照片。照片中有三个人,皇太子爸爸、雅子妃妈妈,还有爱子,爱子的书包是自己背着的。 日本有一个规矩,孩子不管学习多忙,也要帮助妈妈做家务,比如叠衣服、倒垃圾、整理玩具、打扫房间等。吃完饭,碗筷必须自己收拾好拿到厨房里去,不能放在饭桌上一走了之。 日本的孩子放假不上补习班、兴趣班,那他们在干什么呢? 到乡下抓蜻蜓是比较盛行的一项活动。就连皇室的孩子在暑假也常常和父母到乡下别墅去度假,拿着一个网兜在稻田里奔跑,去接触大自然,过上有意义的童年生活。 小学生在暑假是没有家庭作业的,但是有一项"自由研究"课题。课题自定,譬如喜欢吃冰淇淋可以研究冰激凌是怎样做出来的;对大熊猫为何要吃竹叶有兴趣也可以作为课题。 博物馆、科技馆、家庭用品中心、工厂都是孩子们开展社会学习实践活动的地方,假期孩子们还有一些手工作业,比如做家具、做包包等。 所以日本的孩子生活能力很强,像修理抽水马桶、换灯具、做便当等活根本就不在话下。 [心]学校教育体制的差异 在教学资源的分配上,我国地区之间的差异非常大,比如一线城市与三四线城市之间,城市与乡村之间,教学资源和教学质量的差别可不是一点点。 日本实行公平教育,不管你是在东京,还是在冲绳这样的偏远小岛,教学设施和师资水平都是一样的,确保每个学生都得到相同质量的公平教育。无论是公立中小学还是私立中小学,绝不允许设立重点班或者重点培养学生。 中日之间学校设置的课程差别也很大。我国以科学文化知识课程为主,而且上课时间比较长。 日本的课程中知识培养只占一小部分,文化课程不仅比例不高,而且任务也不重,强调社会生活能力的培养,学校一般下午3点就放学了。 中日孩子上学有个共同的特点,就是书包都很沉,中国学生书包装的主要是课本,而日本书包里书本只占一小部分,其他的是小手帕、牙刷、运动服、泳衣泳镜、画笔等,孩子们在学校会开展丰富的活动。 中国高考录取是按地区分配名额的,可能是考虑到不同地区教学资源的不平衡而进行针对性的倾斜吧。但在日本完全实施全国公平的招生,既没有地区照顾,也没有身份的照顾。 在教育阶段,我国是小学中学阶段压力大,大学相对比较轻松,是一种前紧后松的教育模式。而日本在大学前的学习阶段,学习任务相对较为轻松,很多高中生还去兼职打工,但进入大学学习之后,学习任务开始变得繁重。 在对学习层级的追求上,我国的学子们都很有追求,完成学士阶段学习后,还要继续努力深造,读硕读博。日本读硕博的并不多,基本上是根据个人爱好考虑,喜欢搞学术和研究的学生才会考虑读硕博。 以上和大家分享了中日在教育上的一些差别,其实我们也不能简单地认为哪一种模式更好,不同的教育理念和模式是与社会相适应的,不同的教育制度和理念培养出来的人才也会有很大的差异。但我个人认为,不同的教育模式之间是可以相互借鉴的。 比如我国新实施的"双减"政策,也是在考虑到教育上存在的问题作出的调整和改变,虽然实施起来还会有很多的问题,但只要不断地纠偏,我们的教育将越来越完善。 今天的话题就分享到这里。我是榕芷蔓蔓,你对中日两国的教育有什么看法?欢迎你参与讨论,并关注和点赞 ,期待明天继续在这里和你相遇。