育人育心聆听大师的声音观名师优课有感

　　元月22。23日，有幸能聆听薛法根和王崧舟两位大师的语文课，可谓是醍醐灌顶，内容充实而有效。以后在我的教学中可以模仿与借鉴。两天的学习我有以下几点收获：
　　一、放手把课堂交给孩子，引导孩子抓关键词句
　　第一天听了薛法根老师的两节课分别是丰子恺的《手指》和吴冠中的《父爱之舟》两节课老师的语言不多循循善诱，引导孩子们自己去寻找答案，实现了学生是课堂的主人翁。第一篇课文从文本的理解上相对来说比较容易，薛老师从五根手指的姿态、作用和特征三个方面来分析。通过找关键词的方法来理解课文，既训练了孩子们的熟悉课文理解课文的能力，又培养了孩子们归纳总结的能力。例如：在讲解五根手指的样子时让孩子们从句子中抓关键的一个词语，大拇指：不算美，食指不窈窕，中指最堂皇引导孩子理解堂皇，高高在上。无名指和小指秀丽可爱。第二节课《父爱之舟》中薛老师在讲解父亲为我做了哪些事？也是由孩子们自己找关键词的方法来体会父亲对我的爱，薛老师只是稍作补充使句子更完善。从这个方面对我以后的教学中有很大的启发，老师不需要面面俱到不需要尽善尽美，把思考的内容交给学生让学生自己抓关键词，关键句。这对以后孩子们做阅读理解有很大的帮助。
　　二、读写结合，学以致用
　　薛老师的两节课都做到了读与写相结合，在《手指》中学完了课文后薛老师让孩子们以眼、耳、口、鼻分别有什么特点？五官中最的是，你瞧。薛老师给了固定句式让孩子们参照课文仿写。《父爱之舟》中薛老师拓展了一个小练笔：那一年初夏，父亲卖了茧子，我和父亲路过水果摊将我想吃枇杷的心思藏起来，藏在字里行间中。孩子们通过语言，动作，心理的描写，将我想吃但又不忍心让父亲为我花钱的小心思表现的淋漓尽致。这离不开薛老师对课文的深度剖析，以课文为例子让孩子学以致用。
　　三、人格成长谈西游
　　《西游记》是我国四大名著之一，很多孩子都通过电视剧的形式了解过。但王崧舟老师讲解《西游记》的视角很独特，以弗洛伊德这位著名的心理学家为脚手架来读西游。以最具特点的孙悟空为线索，从孙悟空本我自我超我的成长规律来学习名著《西游记》，让孩子们把书读薄了。本我时的孙悟空是率真任性，争强好胜的，敢说敢做，连玉帝老儿都不放在眼里，他身上的这股性情也是我们每个人所向往的。而自我阶段也是本书最重要的部分，王崧舟老师以孙悟空的几次出走为线索来理解这一部分。在自我阶段的孙悟空心高气傲，嫉恶如仇。最后在经历过一次又一次的磨难孙悟空不断在改变最后被封为齐天大圣、斗战胜佛成为我们理想中的人惩恶扬善。这一次次的改变、成长也使孩子们明白了世上无难事，只怕有心人。教态亲切自然，课堂幽默风趣两位老师的课堂给我最大的感受就是教态亲切自然，老师语言风趣幽默，学生在这样的课堂中轻松自在，可以随意表述自己的观点没有一点的拘束，锻炼了孩子们的语言表达能力，会说自然就会写了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中我也会不断学习，改进自己的教学方式，让我的课堂轻松幽默，让孩子们学有所得，学有所获！（通讯员黎倩）