四岁的孩子认识很多字，家长却说没有特意教，这是通过什么方法学会的？

　　我家的孩子就是这样，从未特意教她认字，但是她已经认识不少字了，今年9月上的一年级，平常的课文、儿歌背诵、做数学题等，基本不用大人教，她自己就能读。
　　我觉得这跟我们坚持亲子阅读有关系，每天睡前半小时，阅读1-2本绘本，孩子依偎在我怀里，我读着故事，她看着画面，间或问一问，＂妈妈，这是什么字？＂
　　隔壁单元有个妈妈，她也是从小给孩子读绘本，但是识字量却很少，每天背儿歌或者做数学题都很痛苦，因为她不认识字。
　　她很苦恼地来问我，＂为什么我一天给她读十来本绘本，我家孩子还不识字？＂
　　听到一天读十来本我有点诧异，我问她是怎么读的？这个妈妈回答说，＂孩子就躺在我身边，我读，她听。＂我说，＂问题就在这儿，你读的方法错了。＂
　　我给她分享了我陪孩子读绘本的方法。
　　1.陪孩子读绘本，一定要让孩子看着绘本，光听只是单纯的声音输入，配合绘本的文字画面，孩子的想象力才能得到更好的拓展。
　　2.发现孩子对文字敏感时，适当指读；
　　3.让孩子自己选择要读的绘本，说出封面上绘本的书名；
　　4.重复阅读的绘本，可以采用妈妈读一句，孩子读一句的方式，加强记忆，像我陪孩子读《总有一个吃包子的理由》时，就采用角色扮演的方式阅读；
　　5.选择字数较少、文字简单的绘本，鼓励孩子自主阅读，培养识字能力。
　　从我自身经历来看，阅读真的是省力、最高效的教会孩子识字的方法了，阅读这件事，越早开始越好。
　　你家娃是怎么认字的呢？有什么好方法，欢迎在评论区分享哦！你好，我是希妈，家有6岁女宝一枚，多平台自媒体人，致力于孕期知识分享、育儿知识分享、绘本阅读知识分享，爱学习爱思考的希妈，育儿路上，与你同行！
　　四岁孩子认识很多字，这很正常；家长说没有特意教，也非常合理。这里所谓的特意，说的人和听的人理解上存在差异。
　　在多数人眼里，所谓特意教，就是给孩子报识字班，或者每天有意识的教孩子识字。对于四岁孩子，还不具备稳坐、上课的本领，更没有主动学习、苛意努力的意愿， 所以家长说没有特意教孩子是十分客观的。
　　没有特意教，不代表没有教。 四岁孩子的学习模仿性、游戏性非常强。在识字问题上，读绘本、做游戏是最有效的教育方式。比如我家孩子，四岁左右大约能认识600多字，可以看简单的故事书。她的识字方式就是亲子阅读 。每天晚上，我们都会在8:00-9:00之间安排读绘本。为了锻炼孩子专注力，当时采取的是指读的方法，就是握着孩子的小手，读到哪、指到哪，慢慢地孩子就能够记住书中的故事，认识其中的字了。我们发现孩子认识字的时候是在三岁半，当时买了《我妈妈》《我爸爸》那套绘本，孩子兴致勃勃的在书中找＂妈妈＂两个字，然后我们问孩子还认识哪些字，她居然能够指出20几个常用字了。后来，每次买来绘本，都让孩子先找一找认识哪些字，会读哪句话，到幼儿园大班，她已经可以自主阅读简单读物了。
　　做游戏 也是识字的好方法。孩子小时候喜欢背唐诗，我们就将唐诗用毛笔写出来挂在墙上，每天指着挂图给孩子看。一周左右，将毛笔唐诗的每个字都拆开，然后让孩子像组合积木一样再把他们拼出原来的样子，孩子在这样的过程之中认识了许多难字。
　　当然，除了在家里阅读、游戏，我们走在街上，也会和孩子一起读广告字，她完全将识字当成了快乐的事情。对于重视家庭教育的家长，这种和孩子潜移默化的学习称不上特意教，但其取得效果的非常好。那些读了很多书孩子还不认识几个字的家长，可以在态度、方法、思维方面找找原因，和孩子一起体验进步的快乐吧。
　　一句话，我女儿的字是小时候看带字幕的动画片学会的。
　　孩子在上小学之前，就认识大量的字，确实与读书多关系很大，此外，还与孩子的性格以及接收文字资源的方式有很大关系。
　　记得我女儿上幼儿园大班的时候，有一次去开家长会，老师问我说，你每天都在家教孩子认字吗？我说没有啊，我从没有刻意去教她认字。老师诧异地说，那萌宝怎么认识这么多字啊，今天下午在图书馆让她上台去给小朋友们读书，一本字很多的绘本，她全都读下来了，而且几乎没有读错的字。
　　我笑着说，可能是因为她在家读的书比较多的缘故吧。
　　其实，在上幼儿园大班的时候，我女儿已经能够自己读《长袜子皮皮》这样比较厚的儿童文学读物了，只是里面有些字不认识，她要么就问我，要么就自己猜一个字音继续读下去，或者跳过去读后面的内容。
　　我和女儿的亲子阅读历程，是从她两岁以后开始的。
　　在我女儿两岁的时候，我给她订了一份《婴儿画报》，还买了许多绘本。她很喜欢听我给她读书，最喜欢的就是《婴儿画报》，有时候，一本《婴儿画报》，会让我给她读好几遍。大约坚持给她读了大半年吧，后来，有一天，她举着一本《婴儿画报》过来，说要读给我听。我看她一页页地翻开，读完了内容就翻页，每一页的内容都丝毫不差。当时我非常惊诧，有点不相信她能认识这么多字了，过了些日子，我才明白，其实不是她认识那些字，而是，因为我给她读的次数太多，她只是记住了每一页上的内容而已，如果把那些字单独写下来，她是不认识的。
　　但是亲子阅读，是对孩子的阅读启蒙，每天坚持给婴幼儿期的孩子读几页书，特别推荐家长和孩子一起读绘本，这对于培养孩子阅读习惯的养成很有帮助。
　　等到孩子大一些的时候，比如上了小学，就可以由亲子阅读过渡到孩子自主阅读了。如果孩子感觉到阅读有困难，那么就要自主阅读和亲子阅读交替进行。我建议家长按照这样的顺序给孩子选择书：绘本和儿歌、童谣、婴幼儿杂志——桥梁书、注音童话书或简短故事书——简单的儿童文学作品——较复杂的适龄儿童文学作品、儿童历史和科学书——任何适合孩子读的中外名著与大量的优质儿童文学作品。
　　前面我已经说过了，孩子识字的多少与早晚，与读书多少有关系，但是也与孩子的性格偏好有关系。 性格细腻多思、对于语言文字敏感的孩子，识字就早，反之，性格大大咧咧或专注力不强的孩子，识字可能就晚一些。
　　除了多读书，让婴幼儿时期的孩子适当看一些动画片，带孩子外出的时候，和她（他）一起去认识户外的一些招牌、广告牌上的字，还有路标超市的商品标签等等，有助于孩子的识字能力提高。
　　我女儿三四岁的时候，不仅仅是喜欢读《婴儿画报》、《幼儿画报》、各种绘本等，还喜欢看画报附赠的动画光盘，还有巧虎动画（没给她专门花钱买，都是从网上找的免费的看），小猪佩奇等等。我们家长不能觉得读书好而看动画不好，就只让孩子看书。多媒体的熏陶效果，要好过单纯的读书。当然，要把握好一个度，不能让孩子迷恋上了看动画片，而不读书了哈。
　　题主说自己家的孩子，天天让家长给他读书，而他自己却不认识几个字，是因为你在读书的时候，没有和孩子互动，没有让孩子和你一起看书，而是，只给他读书，他自己或许走神了，并没有把心思集中在读书上。不知你的孩子多大了，如果还是幼儿园学生，那么不用着急，孩子早几天识字晚几天识字，并没有太大的差别，到了小学再认识字也不晚，而且，他乐意让你给他读书，证明他还是对书有兴趣的，这是好事。
　　如果你的孩子已经上小学一年级了，那么，建议家长要培养孩子独立的读书能力了。可以让他看一些注音的童书，或者一些桥梁书，不会的字问家长或查字典解决。偶尔的亲子阅读时温馨的家庭互动，但是孩子上小学以后，就该让他学会独立读书了。
　　跟看书多没有关系，秘密只有家长知道吧：
　　四岁大的孩子，不到识字的年龄。我这恰有一个四岁的妞妞，绘本也看了上千了，大字不识一筐，但她看过的绘本，书名她是对得上的，这本书叫什么名字，她一看就能说得上来，并不是因为她识字，而是4岁时的记忆力好，书名与图画封面她能对得上——不识字我一点不着急，6岁半该识字的时候会自然开悟的，陈鲁博士《0-6岁A+育儿》中有很好的引导。
　　4岁的孩子识多少字叫＂很多字＂，父母说的＂没特意教＂当不当真。接触过一位推广国学的女士，非常用功，带着孩子练毛笔字，读经，游学，孩子成为她的教学标本，是个识字大王，但她给人一说，就是，没有专门教——哟，好厉害有没有，她的国学培训因此招生顺利。哈哈哈哈哈哈哈哈……然并卵，我还是选择自己的孩子远离各种国学教育的坑。
　　比起识字，更重要的是父母的平常心。4岁的小孩子，在这个时代不可能是文盲一代，他们以后的快乐与幸福，在快乐任性的童年里。
　　刚看过一个微信文，若让孩子上名校，必让孩子玩痛快——玩比识字重要得多。
　　语文不断教改，整体方向是重阅读轻识字。识字这个问题，教育部教放松了，你还在绑架孩子吗？不识字也可以阅读，而识字的终途也是阅读，所以，再不要纠结识字与否了。
　　看了评论，优秀的孩子太多了。这里告诉我们什么呢？有两种结果，一个是识字量大，一个是少。这种差别现实存在，深度思考这不仅是识字量的问题，观察分析记忆……都是了不起的。这对后期的学习影响是及大的。就读来说能认读两千多字的有，这是什么水平呢？这样的孩子学习效率是什么样子的呢？这种能力是怎么来的呢？这是我们思考的问题，教育是学问，也是艺术。我们都说重视孩子的教育，具体是怎样体现的呢？知识是教出来的，没有教孩子都不知道什么是知识，孩子学什么呢？教与学真的作的好吗？现实是惨苦的，有的学前就能读书，有的不能读，这里是不是值得思考的问题呢？
　　我儿子四岁认很多字，我俩有意给他看小人画，指上画面下的字，给他念，之后小学能把语文全部背下来！他喜欢是最重好！[玫瑰]
　　感谢邀请，我也谈一下我孩子识字的过程。
　　女儿现在6岁，马上幼儿园毕业，目前常见的字几乎都认识了，适合小学生读的科普类的，故事类的书，都可以自主阅读，偶尔有不认识的字也不影响理解故事。
　　我这个人谈不上有多喜欢读书，但自从结婚之后，每个月京东，亚马逊，当当网都有类似满199减100的图书半价活动。基本上每个月都会买点儿。孩子出生前，就囤了好多适合孩子看的绘本。孩子大约七八个月的时候会坐了，然后一种印在布上的不怕撕，不怕水的玩具小书就派上用场了。虽然经常被口水浸湿，但也是知道自己用小胖手翻页了。1岁左右的时候，刚刚学会走路，这时候，就比较喜欢我们指着书上的图画读儿歌和童谣之类的。1岁半开始能读简单的词，小鸟，小鱼什么的。但这个阶段孩子的视觉应该还是停留在颜色和形状的认知上面。肯定是不识字的。2岁多的时候，她就开始经常让我们重复的念某一本她喜欢的故事。我记得晚上睡前一本鼠小弟的书能念5到10遍。我困的不行了，她不厌其烦的听，我困到眼花了读错了，她能立刻纠正。甚至有几本书，都翻到掉页了，因为太喜欢，又买第二次。这期间到上幼儿园，念了挺多的成套的绘本，基本上看到网上推荐的适合3到6岁的绘本都会买。也办了绘本馆的会员。我猜测，大量的重复念书，让她背过了这些小故事，然后她对比着记忆中的故事去识别书上的字。然后在3岁的时候，在路上看到形形色色的广告牌，标志牌，甚至车牌号的时候，她都乐此不疲的念念叨叨。比如在医院的大厅里，指着＂心内科＂说＂心肉什么？＂她什么都念，也不怕念错。这时候，以鼓励为主，错了不要立即纠正，容易打击自信心，下次主动念正确的给她听即可。三岁半入幼儿园，这之后，我们买书的频率就低一些了，毕竟好多书，绘本馆都有，而且学校里的书也经常带回家＂亲子共读＂。也有一个原因就是有些书买了她并不喜欢看。
　　4岁的时候，忽然之间，就不喜欢我们给她念书了。自己拿本书，坐着或者跪着就看起来了。甚至有时候还自己从书架上翻一些几乎没有图的书。四岁半的时候，有一个时期，特别迷恐龙，买了一套《恐龙大陆》，买了些恐龙的科普类的书，带着她去看了恐龙地质公园。那一阵子天天用智能音箱听恐龙的故事，恐龙科普，恐龙儿歌，还有恐龙的塑料玩具都床上搂着睡。5到6岁的时候，读书的种类就比较广泛了，妈妈选书就选故事类和英语类的，爸爸选书以科普自然科学类为主。《昆虫记》《森林报》《西顿动物小说》《DK系列的科普图书》《国家地理少年版》还有很多期刊杂志，探索奥秘，探索地理，动物奇迹等等。最近迷的是《酷虫学校》，经常给我们科普各种虫子的知识，单翅目，双翅目，鳞翅目，毛翅目，鞘翅目，隐翅目……回顾这个过程，我们也坚决制止我们的父母在陪孩子读书的时候，有意的让她识字，更不允许指着一个字问她，这是什么字？这个字怎么读？因为孩子喜欢读书，是把这个事儿当做一件好玩儿的事儿。家里几乎每个房间，都有她的书。在孩子眼里，书，从小到大就是跟玩具一样的东西。阅读的过程是她探索和思考的过程，是一个快乐的行为。
　　但是这个春季在家呆的久了，接触电子产品有点儿多，意外学会了拼音打字，自己能搜索网页小游戏，自己从手机游戏中心下载游戏了。似乎读书的兴趣不如从前了，毕竟玩游戏能获得更多的快乐。以后需要和自己的孩子斗智斗勇了。
　　总结一下，认字这件事儿，需要大量时间的陪伴，比如每天晚上固定时间的共读或陪读，睡前故事。不能急于求成，也没有什么速效的方法，其实多认字无非也就是早些时间让孩子能够自主阅读，早些时间打开一扇认识事物的窗子。
　　人生路漫漫，也不要急于一时。自家女儿的读书识字过程，属于个例，毕竟有些孩子是视觉敏感型，有些是听觉敏感型，对于知识的接收方式存在差异。
　　以上，一个爸爸的简单总结。欢迎留言探讨。
　　看了那么多的评论，本来我以为是不可能得，没想到，这样的孩子还挺多的，说明家长们越来越注重孩子的早期教育了，不得不承认，现在的孩子也越来越聪明了!
　　我说说我家的孩子，我家有两个孩子，老大今年9岁，四年级，在她小时候，我给她买了不少绘本，坚持读绘本读到上小学前，可是她也还是不认识字，也不会拼读，因为没有刻意教识字，那时候，看到别人家的什么都会 ，我真的特别焦虑，我想大部分孩子应该都是这样的，因为家长没有刻意教，所以没有打开孩子想要识字的大脑区域，在在我的焦虑之下，上小学的前一个暑假，我给她下载了识字软件，报了一个短期班，很快认识了100多个字。随着她上小学，慢慢的就认识了很多字。
　　我家老二，今年5岁，识字量700－800，我是从四岁开始教识字的，大部分都是刻意教的，进度比较慢，是因为没有那么多的时间去引导，陪读。有少部分简单的字，是因为她经常问，经常见到的字，问来问去，看来看去就认识了，难的字，都是通过我的讲解记住了，其次是孩子喜欢，她总是问我这个怎么读，那个怎么读?因为我家两个孩子都喜欢读书。所以我就专门教了，她学得挺高兴的，经常催我给她将生字，而且常常模仿我给她讲生字的样子自己录视频，有时候她也会让姐姐给她讲生字和讲故事。
　　我总结了以下几点，一是家里有阅读的环境，二是离不开父母耐心的引导，这个占比最大，三是孩子的对识字的敏感程度
　　四岁孩子会不会认字，我想确实和阅读有关，其次是家长的引导，因为四岁的孩子，她的记忆力非常好，大脑在飞速发育 。至于你想让她识字，可以借鉴别人的经验慢慢的去引导，如果不会，也不要焦急，因为等上小学的时候，她自然就会了。
　　我知道很多人会说，那是亲子阅读做得好。可我对此还真有点不同的观点。四岁多的孩子识很多字，不一定是看书学来的。有些孩子文字的敏感期比其他孩子来得早，而且在对文字的辨别和识记实际方面，的确有天分。
　　我有一个朋友的孩子就是这样，两岁多的时候出门看到地下井盖上的字就会问爸爸妈妈那是什么字，爸爸妈妈只要告诉过他一次，他就会仔细的看，下一次再见到他就认识了。
　　我听完这个故事之后也曾经这样教过我女儿，当时我女儿已经快四岁了，可她对认字这件事情完全无感。我指给她看三四次，下一次在井盖上再看见同样一个字，她还是不知道是什么字。所以看到别的孩子认字早，家长没有必要太羡慕别人。按照孩子自己的节奏来就好了。
　　该做做的功课咱们做到， 我这里所说的该做的功课包括：让孩子在生活中认字，比如楼盘里的灯箱广告，公交车上的站名等等; 让孩子在平常生活中能够接触到图书等。
　　但孩子能不能展现出这样的能力，最好顺其自然。这样孩子轻松，咱们也不焦虑。
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