#01 作为两名小学生的家长,今年这一年就像坐了过山车一样。 暑假之前,身边家长的氛围就是想方设法地"卷"。从课外辅导班到老师节日祝福短信,大家都充满干劲,斗志昂扬,生怕被拍在沙滩上。 就像《小舍得》中说的"影院效应"一样,本来大家都坐着看电影,突然有几个人站起来了,然后大家一起站起来。 如果用来形容鸡娃内卷的话,那内容恐怕更丰富。不仅有人站起来,还有人搬个小板凳,站在板凳上,有人走后门进了放映室看,还有人干脆花钱包场只让自己一对一看…… 作为"被动鸡娃"的一员,我深知大部分家长的感受。表面是打满了鸡血,实际上是全靠一口仙气吊着。不想逼孩子,可也不想让孩子太过于落后。 今年暑假期间,有个关于我们家长"修仙"的重要举措来了。 "双减"来了! 这个暑假结束两个孩子开学之后,家里的氛围明显变好了。 课外班少了,作业少了,老母亲头顶上的头发多了。 以前大家争先恐后内卷,现在大家喜大普奔躺平。 对于我而言,没有那么开心,也没有了以前那么焦虑,可以说是喜忧参半。 2021的前半年,我还在火急火燎的修炼,2021的下半年,我并没有飞升上神。 政策变了,教学变了,可教育的本质从来都没有变。 #02 我所在的杭州历来作为改革的"必争之地","双减"政策来了之后,各个学校也有自己的特色。 9月1号开学那天,就听说杭州九莲小学的一个倡议:提倡学生放学后把课本放在自己座位的抽屉里,在学校完成书面作业,上下学不背书包。放学后在家多多安排锻炼、阅读、家务等课外实践。 同一天,杭州发布《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》,要求一二年级不布置家庭作业,三到六年级尽量减少书面作业,时间不超过60分钟。 还有课后托管服务要全覆盖,每周五天,每天至少2小时。老师负责指导参加课后服务的学生,完成书面作业。 这些政策乍一看,真是令人喜上眉梢,似乎躺平的老母亲躺得更踏实了,甚至可以开始拿出手机刷剧了。 但是事实并非如此。 我们家大哥今年上五年级,二妹今年上二年级,他们两个人的书包问题一直是我头疼的问题。 不为别的,就因为太沉了。从十岁不到的年纪,就开始背上快十斤的书包。 我经常觉得,里面是不是塞了一块砖头才这么沉的。但是打开一遍遍的检查,哪个也不是多余的:课本,练习册,作业本,文具袋,水瓶,有时候还要放上雨伞、美术工具、科学实验道具…… 这一套下来,孩子小小的脊柱被压得令人心疼。 如果说孩子们可以不背书包了,我首先欣喜的就是他们不用承担"不能承受之重"了。 但是细细想想, 一个学生不背书包回家,真的是好事吗? 我记得我上学的时候,真的有同学忘记背书包上学,老师就说: 学生不带书包,就像当官的没有印章,丢了灵魂。 是啊,书包是小小的仪式感,是孩子家庭学习的重要标志。 我身边有家长说,如果我们学校也实施这样的政策,那么恐怕要在家里和学校准备两套教材了。 从原来十斤八斤的书包,到现在让书包归零,这难免有些矫枉过正。我们没必要从一个极端,走向另一个极端。 如果可以的话,我更愿意 学校允许孩子,把一部分书放到学校,每天只把自己想带回家的书带回来。 更重要的是,就像背不背书包这样的问题,我们还有很多茫然和担忧。 政策可以随时改变,今天不让背,明天必须背,而我们却不想让孩子当小白鼠,尤其是实验失败的小白鼠。 我们更茫然的是,对于这些政策,我们该如何保证教育方向的稳定,如何保证自己孩子成长的稳定。 就像20年前的韩国,一声令下之后所有辅导班关停,20年后,又一声令下辅导班重启。 吃亏的就是中间20年的学生,有的孩子被放养了,有的孩子请了一对一辅导,两极分化更加严重。 而我们的政策,不知道有多少年的寿命,我们的孩子,真的不忍心他们被改革的浪潮吞没。 #03 上下学连书包都没有了,会给孩子带来一种心理暗示。那就是——回到家就不用学习了。 对于低年级的孩子而言,学习习惯的养成是一生的基石。回到家就撒丫子玩,这可不是什么减负,而是透支。 身上的书包是仪式感,心里的书包是学习习惯。 这学期虽然"双减"要实行了,但是我并没有觉得自己肩膀上的担子轻了。 在孩子的早期教育,我认为最重要的事情就是学习习惯的养成,以及重要敏感期的把握。 学校减负之后,能给我在家庭中,有更多的时间培养孩子的学习习惯。 今年上半年的时候,我们家每天到了晚上就是一个鸡飞狗跳啊。 大哥作业要写到十点,表面上是作业时间不超过1小时。可关键是每个老师都以为只有自己留作业了,三门课加起来,再加上孩子磨磨蹭蹭,至少是三小时。 二妹虽然刚上一年级,没有书面作业。 可是每天预习、复习、朗读、背诵和口算作业,就足够我们吃一壶的。经常还要录视频,有时候一个视频录好几次,才能成功。 这一套下来,不把老母亲和老父亲的骨头拆散,这一天算过不完。 我和老公本着"同性相吸"的原则,他负责大哥,我负责二妹以及俩孩子睡前洗澡那一套,倒是勉强还能保住老命。 #04 除了学校的作业,辅导班也是要了老命的。一方面是拿钱供着,另一方面是我们所有的时间也奉献给了娃。 "双减"之后,看似一切都轻松了起来,辅导班都开始转型,学校还有了课后服务。 但是我们心头的剑,一直悬着。 看似家长什么都不用管了,可以把孩子甩给老师。 但是课后托管很多老师并不情愿,而且也是在摸索中前行。辅导的效率肯定不像是课外辅导班那种小班教学的高,应该就是类似于那种自习课。 我们家大哥和二妹上自习课?? 画面太美,不敢想象。 有的家长想要把孩子交给课后服务,因为怕老师会讲一些课上不讲的知识。有的家长不想,因为自己一对一辅导孩子的效率,肯定比"自习课"要强。 更更更关键的是,学生是减负了,可是中考分流是客观存在的呀! 大家听说过"朝三暮四"的故事吧,小猴子们上午工作四小时,下午工作三小时觉得很累。后来主人说,上午工作三个吧,剩下的下午完成就好,小猴子们高兴了。 把教育更多的压力,都积攒到后期,我们可不是"朝三暮四"的猴子。 小学阶段孩子放养了,又没有辅导班加持,错过了培养学习习惯的重要时期,上了初中怎么找补的回来? 即使学校在给孩子们减负,可是我们作为家长,却并不能轻松。 #05 我们有一丢丢赞成"双减"政策,并不是因为我们可以就此躺平,而是——教育终于可以回归本心了。 我们不再奔波于辅导班之间,我们教育不再是你追我赶。 要说轻松的话,的确,我们的钱包轻松了不少。 没有辅导班只有兴趣班的话,两个孩子三四万一学期就够了。 省下来的钱,我终于可以好好养养自己了。老公一直想给我买个好镯子,顺便给他自己买一串小叶紫檀的手串,哈哈哈……中年夫妻的爱好…… 但是讲真的,我们的时间并没有想象中的那么躺平。 周日的时间,我们初步定为"亲子日",这一天由孩子提议,我们一家人可以做他们想做的事情。 大哥想去的博物馆,这周末就能给他落实了。既然大方向是减负,我们还是要给孩子幸福童年的。 晚上的时间,不是交给作业和辅导班,而是把作业留给了家长。 大哥上五年级了,马上到了小升初的关键时间段。辅导班没有了,我们就买了很多教材和练习册,自己亲自授课,亲自考试。 这最后关键的两年,可一点也不能懈怠。 说到关键,二妹刚刚上学的这两年,也很关键啊! 前期学习习惯没有养成,后面就要费更多的功夫。 辅导两个孩子学习依然是必不可少,只是现在方向盘在我们自己手里。 有点迷茫,有点惊慌,也有点刺激,当然,希望也能有点成就感。 #05 以前养孩子就像养祖宗,得拿钱供着他,拿时间滋养着他。 现在养孩子就像养盲盒,前几年不让考试了,到初中的时候一次性揭晓答案。 对于有的家长来说,这是弯道超车,而对于有的家长来说,是错过了孩子最好的成长时机。 我观察了身边关于"双减",有三种态度的家长。 第一种,是更加焦虑了 ,生怕自己请不起一对一辅导的家教,自己的孩子落后于人。本质上,还是之前内卷的那一套。 毕竟中考分流,高考过独木桥的现实摆在那里,焦虑是必然的。 第二种,是彻底躺平 ,反正盲盒答案没有揭晓,就当自己看不见吧。大家都不上辅导班了,再学不好就是孩子自己上课没有认真听。 第三种,就是开始转换思维,思考教育的本质。 对于我而言,我是经历了前两种,最终还是来到了第三种。 不管有没有考试,我们都是要建立孩子好的学习习惯。回到家要学一会习,课前预习,课后复习,培养阅读习惯,培养自学能力,培养独立思考的水平。 这几句话我写下来只用不到一分钟,但是真实践起来却是要日积月累的功夫。 孩子们不再有考试,可是我们要自己对孩子的学习情况进行评估。 孩子的时间被空出来了,不用上辅导班,不让玩网络游戏,那么就全都交给家长了。 原来,弯道超车的核心在这里。 政策每一项单独拿出来,都可以起到减负的作用。 但是实际上,考试的制度是没有改变的,社会对人才的需求也是客观存在的。现在的孩子是轻松了,可是学习习惯没有养好,基础没有打结实,最后中考高考也难免被挤下独木桥。 不管是双减也好,不让背书包也好,对于这些政策,我都是一手赞成一手反对。 赞成的是教育可以回归本真,孩子可以拥有一个不那么焦虑的童年。反对的是,矫枉过正,让更多的家长失去了方向。 不管怎么样,不管怎么改,我们做家长的永远都不要忘记教育的初心——我们最终的目的,不是培养一个考试机器,而是培养一个乐观,积极,对社会有用的人。 作者:妙黛,中科院心理所研究生,畅销书作者,家有二娃的幸福宝妈。 本文仅代表作者个人观点, 版权归洪恩教育所有,转载请留言。