相比成绩，更应关注孩子努力的过程

　　（郑委老师答记者问）
　　读者点题：前段时间高考、中考及小学毕业考时，听到很多娃娃在跟家长要奖励，如买ipad、手机、旅游，甚至有些家长承诺了又不兑现从而和小孩产生矛盾。该不该将成绩和奖励挂钩？
　　——读者李先生
　　相比成绩，更应关注孩子努力的过程
　　——郑委老师答记者问
　　记者：这样的奖励方式到底好不好？
　　郑委老师：这种方式肯定不好。因为这其实不是奖励，更多是一种交换。
　　努力学习，考出好成绩，这是一个孩子的本分，是他的责任。责任心绝不能用物质来交换，否则最后的结果就可能是孩子没有了责任心，变得非常功利。因为他不是真正地为了自己而努力，而是为了结果而努力。一旦孩子觉得达不到目的，就会提早放弃，他连努力都不努力就放弃了，这样孩子就会没有自信，变得心态消极，会习惯性地什么事情都找理由、找借口。
　　记者：怎样的鼓励才是最到位的鼓励？
　　郑委老师：现在中国家长有个普遍的误区，动不动就表扬孩子说：＂你很棒！＂实际上，对孩子应该＂少表扬、多鼓励，少批评、多评价＂。如果要表扬孩子，表扬也一定要在事后，不能在事前。什么是在事前表扬？比如，家长说＂如果你能去洗碗，你就很棒了！＂＂宝贝你很棒，你一定能学习好，你一定能取得好成绩！＂这种做法根本就不叫表扬，它的目的性很强，这是有目的的＂忽悠＂。
　　但如果事后去表扬，就会让孩子感觉到＂家长关注我，我的努力有人认同＂，孩子的价值感才会增加，从而更加努力。孩子做了家务，这是该干的事，一般来说不应该表扬，但是孩子取得了重大的成绩，比如在报纸上发表了一篇文章，这样的事情一定要表扬，而且是事后表扬，比如请孩子吃个饭，一家人祝贺一下，孩子就会觉得自己非常有价值。
　　即使会表扬也要少，表扬这种教育方式要越少越好，更应该注重的是鼓励。鼓励讲的是过程，家长要在孩子做事的过程中，不管孩子做得成功还是失败，都要多发现孩子做得好的地方，给他指出来。并且应该使用＂鼓励的模式＂：首先一定要描述孩子的具体行为，然后说出这个行为的结果，最后表达你的感受和希望。比如孩子最近学习很努力，你可以这样说：＂孩子，你最近常常学习到晚上十一二点钟（这是具体行为），成绩有了进步（这是行为的结果），不过妈妈很心疼你，你要多注意身体（这是感受和希望）。＂看到孩子的优点并把它指出来，这就是最大的鼓励。
　　家长们一定要切记的是，不管是表扬还是鼓励，都不能有目的性，只有这样才能建立起非常好的亲子关系，亲子关系好，家长说的话孩子都能听进去。
　　记者：奖励孩子，除了成绩，家长还应关注什么方面？
　　郑委老师：当分数和物质挂钩时，家长一定会收获一个有问题的孩子，或者是孩子反而会变成一个学习并不好的孩子。为什么？因为孩子会认为：＂妈妈爱我是为了我有好分数＂，＂妈妈拿物质奖励我，才是爱我＂。孩子感受不到精神上的爱，这是我们很多孩子都会出现的问题。
　　我们一定要关注孩子学习的过程，本末不要倒置。＂末＂是成绩，＂本＂是孩子的责任心、自信心、上进心、学习方法、抗压能力和抗挫折能力等非智力因素，这些才是孩子成绩好的关键。
　　其实在进入青春期之前，绝大部分孩子努力的动力来源于两个方面，一是家长真正地爱他，一是他的努力有人欣赏，他有成就感。而现在很多家长高要求高期望，总拿孩子和别的孩子比，总拿孩子和自己心目中的好孩子比，总看到孩子的不足。当孩子不被家长认同的时候，亲子关系就会慢慢变得紧张，最后孩子不再听父母的话。