培养012岁孩子阅读兴趣的十点建议

　　兴趣是最好的老师，亲子阅读不仅能培养自己孩子的学习产生兴趣，还能有效培养学生口语表达分析能力，拓展发展思维等。孩子一天一天长大，在培养一个孩子的阅读教学兴趣的时候，启涵心理问题建议以及家长还要需要注意以下10点忠告，只有中国这样对于孩子的阅读之旅，才会走得很顺畅。而在这个工作过程中，最重要的角色不是专家，也不是为了孩子，而是作为父母。不空谈，只要你有心，你就做得到。
　　一、父母情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不要读书。
　　一个人的情绪直接影响到自己的心理状态，良好的阅读环境优先于良好的情绪，儿童的情绪自控能力相对较弱，容易受到外部环境的影响。 比如父母的情感态度。 因此，FDSP建议在父母心情不好或孩子心情不好的情况下要求孩子阅读是不合适的。 一是此时的阅读效果相对较差；二是由于心情不好，会直接影响孩子的阅读习惯，容易让孩子的阅读和情感之间产生束缚作用。
　　二、不要总是给孩子读太简单的书。
　　宝宝年龄越小，可以尝试的深刻、复杂、有哲理的读物越多。此外，成人手中的报纸、正在阅读的时事新闻、小报、广告等。也可以是阅读对象。总之，记得丰富孩子的阅读材料。
　　三、不要把自己孩子进行单纯扔给音频故事。
　　虽然故事很好，但陪伴和爱更重要。否则，很长一段时间以来，你不知道有多少不合适的东西，孩子吞进他们的小脑袋，更多的浪费好的亲子联系机会。
　　四、如果你自己不爱读书，就不要批评你的孩子不爱读书。
　　五、阅读过程中，不要总是像老师上课那样＂测试＂孩子，反复要求孩子理解/记住书中的某一点。
　　亲子阅读不是＂上课＂，只是轻轻地拥抱孩子，抱着书，顺从作者的意思，逐字逐句地用温柔的声音朗读——这是亲子共同阅读坚持的第一原则。
　　六、3岁以前我们最好可以不要指读。
　　指着给孩子读的单词，这会使婴儿的注意力转向特定的文本，失去图画书的意义。孩子们会忽视图片的整体感觉，降低对图画书的兴趣，影响孩子们对故事画面和情感的感知。当然，也有一些孩子喜欢在3岁左右问问题，对汉字感兴趣，然后父母又想再读一遍。
　　七、当孩子反复要求听同一个故事时，不要生气。
　　重复是孩子学习的独特方式。因此，我也告诉家长一个小窍门:系列故事更受孩子们的欢迎，主要是因为故事的主人公会在很多故事中重复出现，很容易让孩子们觉得彼此很亲近。
　　八、在书架上卖的书，最好不要给他们的内容是好是坏。
　　书不分等级，只看个人好恶。孩子一个喜欢的，就是通过合适的，就是好的。鼓励教育孩子去阅读自己学生喜欢的书，跟从发展自己的兴趣。
　　不要太依赖＂专家＂，也不要太关注年龄参考书目。
　　每个孩子都是不同的，每个孩子都有不同的发展状态。 此外，每本书以不同的方式阅读。 父母是孩子最好的读者和向导。 如果你真的把自己投入到阅读中，你就能找到最适合你孩子的阅读渠道。
　　九、当然，对于亲子阅读的启蒙年龄，可以给出一些原则性的建议:
　　1)你的宝宝在满月的时候会准备好阅读。
　　2）一岁以内小宝宝的阅读教学方式——以妈妈的讲述为主，重在为学生营造一个和谐的亲子之间的关系。
　　3)宝宝1-2岁——在固定时间做短读，没有书是最好的选择。
　　4）你的孩子大约两岁-你可以正式开始阅读图画书。这是培养孩子阅读习惯的最佳时机，让孩子容易拿起书来。
　　阅读这篇文章，越早开始越好。但开始永远不会太迟。从现在开始，每天坚持一起阅读至少10分钟，直到你的孩子小学毕业。
　　十、最后，请记住，如果孩子在学习中遇到困难，除了补课，还要读书。
　　孩子进行学习越感到困难、脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要我们更多的学生阅读。因为有数据分析显示：学习生活能力，可以用一种管理能力的发展培养出90％以上，即阅读教学能力。阅读方法不仅可以丰富自己的知识积累，提高写作能力，更能帮助点燃思维的火花，发展教育孩子的智力。